初中生厌学现象的原因分析及矫正对策

1、初中生厌学现象的原因分析及矫正对策 初中生厌学现象的原因分析及矫正对策 李蓉 （甘肃省嘉峪关市第四中学） 摘 要：目前，厌学问题成了各级各类教育中的一大难题，阻碍了 学生的健康发展。厌学产生的原因极其复杂，帮助学生预防厌学情绪， 消除厌学心理，是一项长期、复杂的工作，需要各方面的共同努力， 任重而道远。 关键词：初中生；厌学；原因；消除；措施 研究表明，随着社会的发展和现代教育的普及，厌学问题已经成 为学生常见的心理问题，是各级各类教育中的一大难题。 厌学心理的外在表现就是厌学行为。具有厌学行为的学生，课上, 无精打采，自由散漫，自我控制能力差。课下，马马虎虎，敷衍塞责, 无所事事。有的甚至早

2、恋，逃学，离家出走，结交社会不良青年，出 没于游戏机房、舞厅、吧等，甚至辍学，走上违法犯罪道路。 根据对我校 3 个班的抽样调查统计，有 67%的学生有轻微厌学情 绪，22%的学生有严重的厌学情绪，只有 11%的学生无厌学情绪。在被 调查的 153位学生中， 48.7%的学生认为厌学有学校课程开设、管理水 平的原因； 43.2%的学生认为厌学与家庭教育的不当有关； 59.4%的学 生认为厌学是因为教师的水平和态度； 73.3%的学生认为厌学是自身原 因产生的。 可见，厌学心理的产生有学校、 家庭、教师的客观性因素的影响， 也有学生自身主观因素的影响。 长期以来，教育教学成为受到社会、家庭、学校

3、三重压力的淘汰 赛。社会各界的压力都波及学生。学生成绩成了衡量学校及教师的重 要砝码。教师的负担有多重，学生的任务就有多大。在片面追求升学 率的情况下，学校主要重视好学生和中等生，部分学业较差的学生得 不到较好的辅导机会。教育态度上的差异，客观地造成了学生接受教 育机会的不均等。这些学生备受冷落和歧视，失去了学习的兴趣、信 心和动力，产生了对学校的厌恶情绪，导致辍学。 当今社会，孩子处于核心地位。家长望子成龙，望女成凤。有些 家长按照自己固有的思维模式，无视客观事实，一味地命令式教育， 一味地死学知识，一味地拔苗助长。这些超越能力的要求，不仅将孩 子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因

4、素抛之脑后，而 且严重扼杀了孩子的心理、情感、兴趣和意志等非智力因素，使孩子 产生苦闷、焦虑、抑郁、不满、反感，最终走向抵制，发展到厌学。 除此以外，还有一些教师教育观念陈旧，教学水平有限。课堂上， 教学方法呆板，教学内容枯燥，不能适应初中学生的学习要求和发展 水平，影响了学生学习的动力，增加了其厌学的情绪。下课后，又大 量挤占学生的休息、娱乐时间，盲目地布置繁重的家庭作业，使学生 的身心受到严重干扰。 恨其师，厌其道”，个别教师缺乏热爱学生的最 基本的师德修养，学生在学校得不到教师在情感上的交流、关心和爱 护，便不爱学其所授学科，走神，说话，搞小动作，导致成绩不佳， 最终放弃该科的学习。 客

5、观因素固然存在，厌学心理的产生主要还是源于学生本身。有 些学生有先天学习技能障碍，认知活动水平差，学力低下；有些学生 从小就受到宠爱，依赖性强，好逸恶劳，缺少学习的积极性；有些学 生没有远大理想，缺乏学习的内在动力，消极抵触，逃避退缩；有些 学生基础不扎实，方法不得当，挫败感降低了学习的自信心；有些学 生自我认同感低，认为自己天生愚笨，自暴自弃，意志消沉；有些学 生抵制不了周围不良社会环境的影响，沉迷于络游戏 总之，诸多原 因使他们兴趣发生转移，讨厌学习，抵制学习，最终放弃了努力 大量事实证明，厌学作为一种教育现象，产生的原因极其复杂， 已经阻碍了学生的健康发展。那么，怎样才能帮助学生预防和消

6、除厌 学情绪呢？ 学校作为办学机构，首先，不能片面地追求升学率，要切实减轻 学生课业负担，与此同时，开展丰富的课外活动，让学生合理安排时 间，自主学习。其次，建立科学的评价体系，从不同层次公正、公平 地评价每个学生，保护学生的自尊心，促进学生个性的形成与发展， 让学生在科学的评价中快乐成长。再次，要加强与厌学学生家庭的联 系，运用多种渠道向家长宣传科学的教育理念，帮助家长克服片面的 升学心理，改变家长严厉苛刻的管教方法，使他们认识到溺爱、体罚、 放纵等不科学的教育方式的危害性，形成教育合力。 家长作为孩子的父母，要改变教育观念，多和孩子沟通交流，正 确估价孩子的实力。美国着名的心理学家杰丝 雷

7、耳说：称赞对温暖人 类的灵魂而言，就像阳光一样。”另外，还要善于抓住教育的契机，捕 捉孩子的闪光点，多赞扬，多鼓励，激起孩子的自尊和自信。尤其在 考试失败时，家长切忌谩骂、殴打，而是应该帮助孩子总结教训，寻 找成功的突破口，使孩子扬起自信的风帆。当然，对于孩子，适当的 挫折教育也是必不可少的。这样既能端正态度，培养性格，锻炼承受 能力，又能克服自卑，增强信心，矫正厌学行为，消除厌学心理。 教师作为教学主导，在克服学生厌学心理的过程中起着举足轻重 的作用，帮助学生消除厌学的情绪，义不容辞。 （ 1）教师要端正教育 思想，克服片面追求升学率的倾向，真正做到全面贯彻教育方针，面 向全体学生。（ 2）

8、教师要完成角色转换，践行 “以教师为主导，以学生 为主体 ”的模式，激发学习动机，培养学习兴趣。 （3）教师要提高教学 艺术水平，形式新颖，内容丰富，教法灵活，语言清晰，富有活力。（4） 教师要坚持 “快乐生活，快乐学习 ”的教学理念，与学生建立一种民主、 平等、互信的双边关系，营造快乐、和谐的课堂气氛。 （ 5）教师要在 发现学生潜能的基础上，满足自尊的需求，适当降低学习要求，激发 他们获取成功的愿望，让他们体验到成功的喜悦。 学生作为学习的主体，更应该珍视当前的学习机会，自觉抵制周 围环境的诱惑，树立远大目标，端正学习态度，养成良好的习惯，寻 找正确方法，培养广泛兴趣，强化自我意识，融洽师生关系，增强信 心，自我调控，劳逸结合，彻底克服厌学情绪。 总之，厌学是当今教育需要认真研究、探讨的一个重要问题，要 从根本上解决厌学问题，矫正厌学行为，有效地消除厌学情绪，使学 生心理健康地发展，这需要社会、