北师大版数学五年级下册分数乘法(三)第二课时

1、分数乘法（三）教学设计 （第二课时） 1、教学内容 北师大版小学五年级下册（教科书29页）第三单元分数乘法 （三）的第二课时试一试 2、教材分析 本节课是在学生经历分数乘法的探索过程，理解分数乘法的意 义，掌握分数乘法的计算方法的基础上， 探究分数乘法的积的变化规 律。教科书提出两个问题，第一个问题是探讨“一个数与分数相乘， 积一定小于这个数”的说法是否正确；第二个问题是探究一个数乘分 数的积的变化规律。 3、学情分析 通过前几节课的学习，分数乘法对于学生来说已经不陌生了， 基 本能够正确、熟练的进行计算。但是要让学生自己去探索积的规律可 能会是本节课的难点，所以在学生有强烈的探索知识欲望的基

2、础上， 我采用小组合作学习的形式，放手让学生合作探究。 4、教学目标 （1）知识与技能：经历探索分数乘法的积与乘数的关系，掌握分数 乘法积的变化规律。 （2）过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳、概括等过程，探索 分数乘法积的变化规律。 （3）情感态度与价值观：培养学生小组合作的能力，增强学生的好 奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。 5、教学重点、难点 (1) 教学重点：探索分数乘法积的变化规律的过程。 (2) 教学难点：运用分数乘法积的变化规律解决实际问题。 6、教学方法：通过分数乘法的引入、计算结果的分析与探索，引导 学生通过观察、分析，手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，

3、丰富学生的感性认识，建立有关积的规律的正确表象，从而切实掌握 所学知识，并在活动中发展学生的探索意识。 7、 媒体资源： 白板PPT课件 8教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 复习分 数乘法，根据 学生回答的 分数乘法算 式，改编成不 用计算直接 比较大小的 题。 学生根据已 有知识回答。 通过复习学 生已有知识，增强 学生的自信心。再 通过“不用计算” 激发学生的求知 欲和探索知识的 欲望。 这一环节，通过复习分数乘法，过渡到分数乘法积的变化 规律。我在学生原有知识基础上，把学生所学知识“分数乘法 题”改编成“不用计算直接完成”，激发了学生的学习兴趣， 强烈的求知欲和

4、探索知识的欲望。 1、白板出 学生独立完 学生通过举一 示：乐乐认 成题卡1后小组 个反例就能否定 为：一个数与 内讨论交流各自 “一个数与分数 分数相乘，积 想法。 相乘，积一定小于 一定小于这 白板汇报 这个数”，体验成 个数，你同意 功的乐趣。 吗？ 2、根据学会 在组内交流各 探究新知 的汇报探索 学生根据学 自的想法的过程 一个数与分 习提示，完成题 中，让学生体会分 数相乘后，积 卡2后，展台汇 数乘法因数与积 到底和这个 报。 的关系，体验合作 数有什么关 的必要性。 系？ 3、根据学生 的汇报，用字 学生用字母 更清晰地地理 母A B、C表 表示分数乘法因 解分数乘法积的 示分

5、数乘法 积他们之间 的关系。 4、根据学生 总结出的规 律，回到课前 “不用计算” 数与积的关系。 不用计算， 直接完成课前习 题。完成后计算 验证规律是否可 行。 变化规律。 体验成功的乐 趣。 学生通过“猜想一一验证一一探索一一分析一一总结”的过 程，探索出分数乘法积得变化规律。 巩固应用 白板出 示练习题。 游戏形式，学 生分组竞赛做 题。 体验成功，让 学生“乐”起来。 这 环节，我采用小组竞赛的形式完成习题， 让小组之间互 帮互助，既调动学生的学习热情，又让学生体验成功的乐趣。 课堂总结 谈谈这 节课你都学 会了什么？怎 样学会的？ 还有什么疑 问？ 学生梳理本 节课所学知识。 通过学生对 知识、情感态度方 面的评价，了解学 生学习的过程和 结果，激励学生的 学习和改进教师 的教学。 板书设计：