周敦颐爱莲说教学设计

1、爱莲说教学设计【教学目标】：知识与能力：1、文言字词的识记积累2、学习本文托物言志的写法，了解衬托手法及其作用情感态度价值观 :使学生接受正直不屈精神的陶冶【教学重点】：积累文言字词【教学难点】：托物言志写法的理解【教学课时】：1课时【教学用具】： 教材、 PPT【教学方法】：讲授法、问答法、合作探究法【教学过程】：一、情境导入：请大家看着 PPT上的这个卡通人物， 她呀，是刚刚热播完的一部 古装偶像剧中的人物， 想必很多同学都知道其扮演的角色吧？谁愿意 起来告诉老师？ （抽生答）是的，她就是那位仙萌可爱的小师妹芙蕖。 电视剧里的“芙蕖”是一 个人名，其实，在日常生活中，它还是一 种我们非常熟

2、悉的水生植物的别称，猜猜看？（学生思考）答案是 莲花。（给出莲花的百科简介及曹植洛神赋里用 它来形容美 貌无比的甄宓的句子。）再请大家看看各种颜色的莲花。（播放相应的图片）今天一起学习 短文两篇中的第二篇周敦颐的 爱莲说 翻到课本。二、朗读课文，初步感知1、齐读全文，要求读通、读顺（板书题目、作者）2、生字词的识记蕃 f n 淤 y 濯 zh 蔓 mn亵 xi a 噫 y 鲜 xi n 有闻 注意：“噫”是文言叹词，表感慨、悲痛、叹息。（范仲淹岳阳楼 记：噫 !微斯人，吾谁与归？） 鲜：很少。（齐读字词，每个两遍，要求学生于原文中做好相应的标注。）3、再次齐读，读准字音、把握节奏三、翻译课文，

3、联系课下注释，抓住重点字词蕃 濯 蔓 亵玩 焉 予 噫 鲜 之（每翻译一段，全班朗读该段一遍）四、深入研读，共同探究1、概括全文大意2、题目名“爱莲说” ，为何花笔墨提及菊与牡丹？ （衬托：正（菊）、 反（牡丹），做好板书）3、全篇主要采用了什么手法？（课文里提到的莲特征的句子： 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意 愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某 种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物 品”与“志向”，“物品”与“感 情

4、”的内在联系。首先是物品的 主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。 其次，描述 时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。给出王冕的墨梅、郑燮的竹石，帮助学生进一步理解托 物言志的手法。五、课堂小结本文采用托物言志的手法，借花喻人（板书），通过对莲花的描 写，赞美它洁身自好、出淤泥而不染的君子品质，侧面表现了作者不 慕荣利、不与浊世同流合污的生活态度。六、板书设计爱莲说周敦颐隐逸者借花喻人 菊（正）七、布置作业君子者富贵者莲牡丹托物言志中心（反）1、请同学们选择生活中的任何一物，利用这种手法来写一篇片段作 文，要求不少于 400 字。2、背诵爱莲说。附上全文：爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人 盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵