冀教版新版科学三年级下册6.仙人掌与莲-科学教案设计

1、冀教版新版科学三年级下册 6.仙人掌与莲-科学教案设计6.仙人掌与莲课时：2 课时课型：新授第一课时教学目标：科学知识：能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。 科学探究：1. 能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。2. 能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。 教学过程：（一）创设情境，提出问题。1.出示：两个谜语(1) 四季常青绿，只是花开难。摊开一只手，尖针已扎满。(打一 植物)(2) 小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。(打一 植物)2. 引导 :在自然界中，仙人掌生活在干早的沙漠里，莲生活在水 中(出示沙漠里生

2、长的仙人掌、池塘里生长的莲的图片)，这是怎么回 事呢?3. 提问 :仙人掌的哪些特点能帮助它适应沙漠生活 ?莲有哪些特 点能帮助它适应在水里生活?（二）联系实际，猜想假设假设 : 仙人掌的叶子和茎可能让它适合在沙漠里生活 ; 莲的叶子 和茎可能让它适合在水里生活。(三)实验操作，观察现象1.掌握实验方法。(1)出示图片，讲解实验方法。选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。 分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔 3 小时观察一 次，并做好记录。(2)思考:实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上?1 / 4冀教版新版科学三年级

3、下册 6.仙人掌与莲-科学教案设计(不可以，如果将花盆一起套上、花盆中土壤里的水分也要蒸发， 对实验会造成干扰。)(3)温馨提示。1 仙人掌有很多刺.实验过程中要小心，防止被扎伤。2 透明塑料袋应比盆栽植物略大一些。3 实验过程中，当看到两组塑料袋上小水滴多少的明显区别时， 即可停止实验。4 实验结束后，要及时去掉套在植物上的塑料袋，以免因过度蒸 腾导致植物枯萎，甚至死亡。2.学生实验，将实验现象记录在科学学生活动于册第8 页中。 (此环节可以安排在课前进行，教师也可以提前做实验并每间隔3 小时进行拍照，用照片的形式将实验现象展示出来，以便学生分析 现象，得出结论。)(四)分析现象，得出结论1

4、. 汇报:说说你观察到什么现象?2. 讨论:(1) 仙人掌上套的塑料袋内的水滴比莲上套的塑料袋内的水滴少， 说明了什么?(2) 为什么仙人掌蒸发的水会少一些?莲蒸发的水会多一些呢?(水、空气是植物生长必需的外界条件、仙人掌生活在干早的沙 漠，通过减少蒸腾作用，为自身保存水分 ;莲生活在水里，水里空气 比较少，通过加大蒸腾作用，可以从水里吸收更多的空气。)(五)课堂小结，综合评价1. 思考 :通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么需要进一 步努力的地方?2. 评价:表扬做得好的小组或个人。第二课时教学目标：科学知识： 能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。 科学探究：1. 能根据仙人掌和莲

5、的形态写结构，分析它们是如何与环境相适 应的。2. 能对自己的探究活动进行反思评价。2 / 4冀教版新版科学三年级下册 6.仙人掌与莲-科学教案设计科学态度：能实事求是地记录自己观察到的实验现象。教学过程：(一)创设情境，提出问题1. 引导 :观看图片 (出示仙人掌和莲的各部分结构图 )，大家找一 找仙人掌和莲的根、茎、叶这些部分。 (仙人掌的刺是它的叶子，莲 的根状茎是藕。)2. 提问 :仙人掌和莲的根、茎、叶是怎样帮助它们适应沙漠或水 中生活的呢?今天这节课我们继续来探究。（二）联系实际，观察研究讲解 :今天，老师给每个小组准备盆栽仙人掌、盆栽莲和藕，让 我们一起来观察一下它们的形态和结构

6、吧!2.出示:观察方法。看外观:颜色、形状、薄厚、大小等。2 手感:软硬、粗糙程度 等。看内部结构:从不同的角度切开，观察颜色、纹理等。 (可以用小刀把仙人掌的茎、莲的叶柄、藕分别进行横切和纵切，观察内部结构。)3.出示:注意事项。1 仙人掌有很多刺，实验过程中要小心，防止被扎伤。2 使用小刀切开植物时，注意使用安全。3 用小刀切开仙人掌的茎时，可以选择茎的一小节，分別进行横 切和纵切。4 学生观察仙人掌和连的根、茎、叶的特点，并记录在科学学 生活动手册第 8 页中。(如果条件不允许，准备观察材料困难，可以通过图片或视频进 行教学。)(三)交流讨论，归纳总结1. 汇报:说说仙人掌和莲的根、茎、

7、叶各有什么特点。2. 讨论:(1)仙人掌的刺、肉质茎、发达的根系是怎样帮助仙人掌 适应沙漠环境的;(2)莲薄而大的叶子、叶柄和藕中的小孔是怎样帮助莲适应水生 环境的。3.总结:仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达， 能多吸水。这些特点有助于仙人掌保持水分维持生存。3 / 4冀教版新版科学三年级下册 6.仙人掌与莲-科学教案设计莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道， 即使在缺氧的环境中仍可生存。(四)实践应用，拓展延仲1.推想植物的生活环境出示:生石花、水瓶树、棕树的图片 2 推想:它们生活在怎样的 环境中?交流:学生推理它们的生活环境，并说明理由。2.种植仙人掌和莲。(1) 谈话:我们知道仙人掌适合生活在干早的沙漠，莲适合生活在 水里，如果它们的生活环境对调一下，会怎么样？(2) 出示:实验方法的课件。1 在一个花盆中种植仙人掌，另一个花盆中种植莲。2 每天给仙人掌浇大量的水，不给莲浇水。3 将仙人掌和莲放在有阳光照射的同一环境中。4 连续观察一周，每天记录仙人掌和莲的生长变化。(3) 实验:课后学生动手实验，并坚持观察记录