《搭积木》教案1_第1页
《搭积木》教案1_第2页
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文档简介

1、搭积木教学设计 教学内容 搭积木（教材 77 页内容）。 教学目标 知识目标： 通过游戏活动， 使学生进一步体会加减法的含义， 学习 20 以内不进位加法和不退 位减法。 能力目标： 通过情境， 使学生感受教学与日常生活的联系， 进一步体会 20 以内数的顺序用数 位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动 中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备 每两个学生准备 20 块正规的小积木、课件、计数器。 教学过程 一、创设情境 你们玩过搭

2、积木吗？ 这节课我们一起来学习搭积木。 师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。” 1、老师说说游戏规则：两人 20 块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来 定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说： “先摆几块，再放几块（或拿走几块），现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。 2、学生动手搭一搭。 设计意图： 从学生熟悉的生活情境入手， 让学生玩中乐学， 学生脑海里呈现对 20 以内不进位 的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。 二、动手操作，自主探究 1、摆一摆（ 5 分钟） 用 20 块积木动手摆一摆。

3、 （1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？ （2）学生汇报。 （3）师边演示边小结：在原来的积木上再放2 块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿 走的话，比原来的呢？（生：少） （设计意图：鼓励学生提问，培养学生的问题意识。） 2、摆一摆，说一说。 （1）学生在计数器摆一摆，并列出算式。 （2）学生汇报，你能不能说说你计算的过程？ 18 -2 = 16 （引导学生说出18、2的个、十位） （ 3）教师说明： 我们在计数器摆一摆， 原来有 18块，18表示 1 个十和 8个一，2表示什么？ （生： 2 个一）。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生： 16）。 看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果相比怎样？（生：一样）。 那么我们怎样在算式里计算 16呢？先 18上的个位上的 8减去个位上的 2，所以个位剩下 6 颗，（黑板写 6），在来看，十位上的 1 没有拿走，所以十位上的 1 不变，直接写 1 ，现在这个 数是 16。 3、总结算法。 （ 1 ）学生试着总结。 （ 2）教师订正并板书。 三、巩固新知 下面的做法你能看懂吗？ 1 、动手写一写，在书本写一写。（个位加

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