幼儿一日活动安排及各环节价值

1、v1.0 可编辑可修改幼儿一日活动安排及各环节价值（家园篇）* 儿童的发展是一个整体* 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程* 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游 戏和日常生活中进行的7:50-8:20来园. 晨练教育价值：1、来园是幼儿园一日生活的开始，也是幼儿园与 家庭良好衔接的第一步。2、教师通过一问、二摸、三看、四查，了解每位 幼儿的身体状况和情绪。3、进行礼貌教育，发展人际交往能力。4、晨间锻炼能够激发和恢复机体机能，起到唤醒 作用，为其愉快展开一日活动，做好铺垫。 家长支持：1、帮助幼儿养成早睡早起的习惯。2、按时来园，引导孩子主动向老师鞠躬问好。3、鼓励孩子少穿衣，要求孩子自己背书包

2、、放书v1.0 可编辑可修改包，积极参加晨间活动。:20-8:50早餐. 自由活动教育价值：1、获得均衡营养，满足生长发育。2、在进餐中培养幼儿具有良好的生活卫生习惯 3、在自由活动中，选择自己喜爱的材料和同伴自 主游戏，使其身心得到和谐发展。家长支持：1、不在家随意添加辅食，鼓励幼儿在园吃早餐。2、多给孩子创造交往机会，鼓励孩子主动交朋友3、在家学习自己收玩具，养成物归原处的习惯。:50-9:00晨谈教育价值：1、通过点名、看日历、谈论天气等内容，培养幼 儿关心他人的情感，以及关注周围事物、了解自然 现象等习惯。2、通过晨谈，了解今天将要进行的事情，有利于 帮助小年龄的孩子形成安全感， 有利

3、于较大孩子对 自己的一日活动形成规划和预期。家长支持：1、每天与孩子交谈 20 分钟：关于同伴、天气、回v1.0 可编辑可修改顾分区游戏的感受等2、谈话中注意眼神的交流，与孩子目光平视 9:00-10:00 区域活动教育价值：1、通过做计划的环节，促使幼儿对未发生的事情 进行想象，形成心理图像，发展幼儿的认知。2、通过与材料和环境的互动，获得直接经验，构 建孩子对现实世界的新理解。3、体现幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自 我完善的活动。4、促进幼儿学习的主动性、创造力、交往能力的 发展和幼儿的持续探索。5、通过回顾反思自身行动，吸取与环境材料和人 互动的经验。家长支持：1、诚邀家长到班级当

4、助教，了解孩子的发展，适 当帮助。2、关心班级区域需要补充什么材料，为班级做力 所能及的事情。10:00-10:15 吃水果教育价值v1.0 可编辑可修改1、获得均衡营养，满足生长发育。2、养成喜欢吃各种水果的良好习惯。 家长支持：1、家庭中为孩子提供品种多样的水果让孩子品尝2、适时为孩子讲解水果的营养价值。3、也可进行“分水果”等数学游戏，让数学活动 生活化。10:15-11:00 户外活动 教育价值：1、通过户外活动帮助幼儿形成健康的体态、愉快 的情绪、适应环境的能力， 发展动作的平衡、 协调、 灵敏、力量和耐力等。2、发展幼儿的生活自理能力、安全意识、自我保 护能力，培养规则意识等。家长

5、支持：1、书包里准备好更换的衣服。2、给幼儿提供动手做事的机会，培养幼儿独立自 主的意识，增强自理能力。3、平时和节假日多带孩子参加户外体育活动。11:30-12:30 午餐. 散步 教育价值：v1.0 可编辑可修改1、获得均衡营养，满足生长发育的需要。2、学习饮食营养、饮食卫生、饮食方法、饮食礼 仪等方面的知识，逐步养成良好的饮食习惯。3、能够情绪愉快，享受集体用餐的氛围。 家长支持：鼓励孩子独立吃饭， 不挑食，养成良好的进餐习惯12:30-14:30 午睡 教育价值： 1、保证充足的睡眠，满足生长发育的需要。2、穿脱及叠放衣服、起床叠被子等生活技能的获 得和习惯的养成，可以增强幼儿的自主性

6、和自信 心。家长支持：1、引导孩子在家练习穿脱衣服鞋袜，培养自理能 力。2、培养孩子坚持午睡，独立午睡。14:30-15:30 生活 . 户外 教育价值： 1、培养幼儿生活自理能力，增强幼儿体质。 2、亲近自然，呼吸新鲜空气。3、激发幼儿对体育运动的兴趣，发展幼儿动作。v1.0 可编辑可修改家长支持：1、 按照老师提供的穿衣方法 （照片），引导孩子在 家练习穿脱衣服鞋袜。2、 学会盥洗等生活自理能力。15:30-15:50 午点 教育价值： 1、获得均衡营养，满足生长发育。 2、有愉快进餐的情绪。家长支持： 1、有浓郁的进餐氛围，与孩子一起共享健康营养 的食品，并谈论有趣的事情。2、养成不挑食

7、的好习惯，提供有机会让幼儿品尝 各种杂粮及其他点心。15:50-16:20 游戏活动 教育价值： 1、滋养情感，启迪智慧，培养对阅读、文字符号 的兴趣。2、支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体 验获取经验的需要。3、帮助幼儿养成积极主动、认真专注、敢于探索 和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。v1.0 可编辑可修改家长支持：1、每天安排时间亲子阅读，体验阅读的乐趣，爱 护图书，物归原处。2、了解幼儿发展是一个整体，而不应追求每一方面或几方面的发展。16:20-17:00 整理 . 离园 教育价值： 1、利用幼儿在园一日生活的最后一个环节，培养 幼儿做事有始有终的好习惯。2、离园是幼儿从集体生活到家庭生活的过渡环节， 引导幼儿把积极、愉快的情绪带到家庭中。3、离园是幼儿、教师、家长多方交流互动的环节， 是师生沟通、建立情感的时机，更是家园联系的重 要窗口。家长支持：1、引导孩子收好玩具，自己背书包，主动跟老师 道别。2、不与老师沟通太长时间，不在园逗留，以免发 生安全事故。3、与孩子分享幼儿园发生的事