北师大版数学二年级上册2.3.4.5乘法口诀的复习

1、 2-5 乘法口诀的复习教学 中安小学 孙婉 教材分析： 本节课是一节综合复习课。 我设计了与青蛙有关的三个问题：“小 蝌蚪找妈妈”、“青蛙过河比赛”和“青蛙吃害虫” ，对已学过的 2、3、 4和 5的乘法口诀进行巩固练习， 并运用乘法解决生活中的实际问题， 渗透保护动物的教育。 教学目标： 1. 对已学过的 2、3、4 和 5 的乘法口诀进行综合练习，使学生进一 步熟记已学过的乘法口诀。 2. 使学生熟练应用 2、 3、4 和 5 的乘法口诀进行计算，提高计算能 力。 3. 使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中 的实际问题。提高学生的分析、综合能力。 4. 通过“青蛙吃害

2、虫”渗透保护动物的思想教育。 教学重点： 能熟练地用口诀进行计算。 教学难点： 熟练应用 2、3、4 和 5 的乘法口诀进行计算和解决问题。 教学准备： 课件、数字卡片 教学过程： 背诵口诀，复习旧知 1. 齐背 2、3、4和 5的乘法口诀（正背、倒背） 。 2. 师说口诀，生说两道算式。 刚才我们背诵的 2、 3、4 和 5 的乘法口诀（板书）是我们在之 前这几天学到的，你觉得学习了乘法口诀，对你计算乘法有什么帮 助吗？（使计算又对又快） 。既然乘法口诀这么有用，那么这节课我 们就来复习和巩固一下，让它牢牢地印在我们的脑海中，好吗？ 二、 应用口诀，巩固旧知。 1. 小蝌蚪找妈妈。 你听，这

3、是什么在叫？（小青蛙）对啊，就是可爱的小青蛙（板 书）。你知道青蛙妈妈的孩子叫什么名字吗？（小蝌蚪）小蝌蚪拖着 长长的尾巴，在河里游来游去，干什么呢？找妈妈。你能帮帮它们吗？ 听要求：读算式，说得数，再说乘法口诀。 （指名重复要求） （设置障碍： 3+3+3+3+3+3，体会求几个相同加数的和用乘法更 方便，3X 9这只小蝌蚪找不到妈妈，这时师抽出一张卡片 27,巩固 乘法口诀。） 2. 青蛙过河比赛。 青蛙爸爸和青蛙妈妈找到了自己的孩子, 它们可高兴了！ 现在它 们要蹦蹦跳跳地到河对岸去觅食了。王老师想请男孩子代表青蛙爸 爸,女孩子代表青蛙妈妈。比一比,看哪个队出现失误,哪个队能准 确顺利地

4、到达河对岸！ 男生和女生比赛，重点是读准算式（如：7X 3应读作7乘3,而 不能读成 3 乘 7）和根据乘法口诀很快地说准得数。 3. 青蛙捉害虫。 不一会儿，每只青蛙就捉到了 9只害虫，那 3只青蛙一共捉到多 少只害虫呢？（生读题） （提示： 找到问题和两个已知条件， 为下面孩子找隐藏条件的题 打基础）。生思考，指名计算。 追问： 5只青蛙一共捉到了多少只害虫？ 渗透思想教育： 孩子们，无论是 27 只还是 45 只，都是太小的数 字了。你知道吗？每只青蛙一年能吃掉一万多只害虫呢！所以，我们 要保护青蛙和小蝌蚪！做一个真正的环保小卫士！ 4. 出示方阵图、T形图和树形图，思考列出两道乘法算式

5、，并说出乘 法口诀。 （律动：小青蛙） 5. 出示一座大楼，指名读题。对于有困难的同学，让他们找到已知 条件和隐藏条件，再进行计算。 在生活中，还有很多隐藏条件的题。练一练。 （1）5 个星期有几天？ （2）6 面国旗有多少颗星？ （3）7 只小鸡几条腿？ 5 只青蛙几条腿？ 引导：在生活中，要注意观察，积累生活常识。 6. 走进大楼，发现里面是大超市。我们先来到玩具专柜。看看小熊 是怎样付钱的？（ 3 张 5 元， 1 张 10 元）在书上独立计算出这辆 玩具汽车多少钱？ 汇报方法：3X 5=15 （元）15+10=25 （元） 有学生列出3X 5+10=25（元），先给予肯定，并赞扬孩子会

6、列乘 加算式，但指出乘加算式有一定规则，所以现在不建议列乘加算式。 7. 来到食品专柜，出示：饼干 5 元，矿泉水 2 元，点心 3 元，果汁 4 元。 以同桌为一个小组，一人提用乘法计算的数学问题，一人解答。 指名汇报。 三、 总结全课，提出建议。 回顾一下， 这节虽然是一节复习课， 但是相信你一定有自己的收 获和感受，谈一谈吧！ 通过这节课，我们不仅更加熟练地掌握了 2、3、4 和 5的乘法口 诀，还运用这些口诀解决了生活中的很多实际问题。 学习数学不仅是 为了学习， 老师希望大家更能把数学用到生活中去， 做一个生活的有 心人！ 板书设计： 复习 2、3、4、5 的乘法口诀 可爱的小青蛙教

7、学反思 中安小学 孙婉 “可爱的小青蛙” 是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教 学内容（第 18页至第 19页）。它是学习了 2，3，5 的乘法口诀之后 安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让 学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀， 并解决生活中一些简单 的实际问题。 所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发， 以小青蛙贯穿 始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题， 并设计了连贯 的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现 问题、分析问题， 解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数 学知识，应用数学知识。 教学目标为三个分目标。知识目

8、标是进一步巩固 2，3，5 的乘法 口诀，提高计算速度和正确率；能力目标是运用 2，3，5 的乘法口诀 解决实际问题， 增强应用意识和能力； 情感目标为激发学生的学习兴 趣，渗透爱护动物的教育。通过这一节课的教学，目标基本达到。但 在教学实践过程中， 也发现在一系列的问题， 看到了教学设计中的不 足。 首先，复习导入没有真正达到预期的效果， 没有为新课的内容作 好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误， 而且看出他们对 于口诀并不熟练。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解 决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦。 其次，学生的参与面不够大，课堂教学评价不够。教学中设计了 两

9、个学生上台演示的游戏，虽然学生积极性很高，但参与面不够大， 只是少数同学得到了训练的机会，课堂教学中也忽视了对学生及时、 准确的正面评价， 没有真正发挥正面激励的作用， 获得成功感的学生 太少。 再次，课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长， 最后导致课堂小结忽略掉了，整个课堂各环节时间安排不够合理。 这次课对我来说是一次学习的机会，思考的机会，成长的机会。 虽然不成功，但我会在反思中进取，在探索中前进。 1从生活引入，密切联系实际。 本节课能够从学生的生活实际出发， 不是为了教学而教学， 而是 遵循学生的年龄特点及认识规律， 留意身边的事， 使学生觉得数学就 在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。 2鼓励求异思维，激发创新潜能。 在教