五年级下册月考语文试卷分析

1、五年级下册月考语文试卷分析 五年级下册月考语文试卷分析 这次语文月考 ,基本上反映出了我班的语文水平。 从学生的基本情 况（平均分、合格率、优秀率等 ）可以得知 :学生基础知识分化明显 ,阅读 习惯的养成与独立阅读能力欠功夫 ,习作的总体水平不太高。下面作 具体分析: 一、试卷评价 本次语文试卷满分为 100 分。共分为 8 大题 :基础知识占 45 分; 阅读理解 25 分;习作占 30 分。试题突出了这一学段语文的训练重点 , 侧重考查学生理解语言、运用语言的能力 ,考核学生综合运用知识的 基本技能。 二、考试情况 本次考试本班参考人数 48 人,平均分 77 分,及格率为 89 、58%

2、, 优秀率为 43 、75%,最高分 92、5 分,最低分 48、5 分,前 10 名中女 生 6 人、男生 4 人。 三、试题分析 从整个卷面来瞧 ,基础知识与积累运用部分学生掌握较好 ,习作部 分次之 ,阅读部分失分较多。 1、瞧拼音 ,写词语。 （总分 8 分） 此题考查了 8 个课文中生词掌握情况。学生失分不算多 ,失分主 要集中在“驰骋、一筹莫展”等几个易混的词语 ,原因就是由于平时 听写时没有完全过关 ,平时纠正、强化不太多。瞧来教师今后教学生 字新词时对于易错、易混字一定要注重强调。 2、给下面多音字注音并组词。 （总分 6 分） 此题考查了学生的多音字积累 ,包括读音及组词。学

3、生在拼音上 失分较多。原因在于平时训练多音字时对拼音强调不够到位,还有部 分学生拼音基础一直不太好。 3、补充成语并解释加点字。 （总分 9 分） 此题主要考查学生平时对成语的积累与理解。学生失分较多,情 况不太好。学生对成语只停留在记忆的表层 ,并没有理解而记忆 ,字与 义不能对应 ,我平时虽引起了重视 ,但没有强调与巩固。 4、按要求写句子。 （总分 8 分） 此题主要考查学生对句子的掌握与应用能力 ,里面涵盖了缩写、 双重否定句、反问句、转述句等句型的检测。学生失分率较高,情况 不太好。特别就是学生对较长的反问句以及双重否定句掌握不到位 , 以后不仅要在指导上讲究方法 ,使学生掌握要领

4、,更要在训练的广度上 与灵活性上加强 ,多向课外拓展。 5 、少数民族谚语的积累与运用。 （总分 4 分） 6 、按课文原文填空。 （总分 10 分） 这两题考查的就是学生对书本知识的积累运用。学生的失分率不 太高,情况较好 ,但个别后进生对这方面掌握的还不够牢固 ,要多加强 督促。 7 、阅读课外短文 ,完成文后练习。 （总分 26 分） 此题主要考查学生的阅读能力 ,选了两篇短文 ,一篇为课内短文 , 一篇为课外短文 ,其中老人与海鸥失分率为 21%, 银杏树一文 失分率竟高达 46% 。 老人与海鸥的短文阅读的问题主要存在于第 3 题与第 4 题, 第 3 、4 题的失分显现出一个重要问

5、题 :平时对课文的主要内容与主旨 的理解引导不到位 ,缺乏准确的归纳 ,让一部分学生似懂非懂 ,感觉似 就是而非 ,对重点内容强调不够。 银杏树这篇课外短文并不就是少见生僻的类型 ,这道题的失 败充分说明学生独立阅读能力的停滞不前 ,连从文中找词语都如此困 难。语文阅读重在过程 ,学生独立阅读能力就是在过程中培养起来的 , 而我们忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读 习惯没有养成 ,文章浏览一遍即开始作答 ,对不理解的词语、句子不去 认真揣摩 ,体会 ,感悟。这些都就是应在今后教学中注意的事项。二就 是学生不善于揣摩题意 ,不能明确题目的指向与要求 ,对于拓展性强的 题目,缺

6、乏挑战的信心。 8、习作。 （总分 30 分 ） 此题为想象作文 ,失分情况较正常。大部分学生能根据提供的语 言材料 （开头 ）展开合理的想象 ,表达自己的见解 ,但写得较平实 ,未能充 分发挥想象描写细节及所见、所闻、所感 ,发生的奇闻怪事 ,不可预知 的天灾人祸等等。还有部分失分在 7 分以上的学生 ,写得较短 ,错别字 较多 ,内容单薄 ,叙事不够完整。这就要求我们在学生练习写作的过程 中要有具体的指导 ,并提供充分练笔的机会 ,而且更应要求学生以我手 写我心 ,最后达到个性习作 ,百花争艳的满园春色！ 四、反思改进 1、要继续重视识字与积累 本次考试中 ,识字与积累部分得分率最高 ,说

7、明学生掌握得较好。 对此我们不能有所松懈 ,而就是必须继续重视识字与积累 ,重视对字词 的理解与运用 ,要鼓励学生多读多背。其次要利用好快乐诵读 ,让学生 多读至诵 ,尤其就是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、 古诗”等等。 2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重 ,本次考试也不例外。通过这次考试 ,我意 识到提高学生的阅读能力必须立足课堂 ,立足课本 ,而不就是靠课外的 大量的阅读短文的练习。精读课的教学 ,要根据教材特点指点学习方 法;略读课的教学 ,老师要更放手 ,让学生运用精读课学到的方法自主 学习。要培养学生的基本阅读能力 :一就是整体把握课文思想内容的 能力 ;二就是体会重点词句含义的能力 ;三就是体会课文的表达方法的 能力;四就是自己提问题自己解答问题的能力。 3、习作教学要在“思想主题”上下功夫。 本学期的要求 ,就是让绝大多数同学写“不少于 400 字的文从字 顺的作文” ,即要按一定的顺序写 ,围绕一个意思写 ,句子没有明显的毛 病。但这种强调已不适合五年级的学龄特点了 ,学生已能写通顺的文 章,可就是写出来的文章内