双师课堂自建方案及规范10

1、勿做商业用途个人收集整理作者： ZHANGJIAN仅供个人学习，勿做商业用途双师课堂自建方案及规范2016 年，随着“网红直播”时代的到来，在线教育机构竞相推出教育直播业务。三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育的风向，在国内最早进入教育直播市场，从 2015 年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据 壁垒建设。 5000 万中小学学生注册，日均 10 万的作业批改量对后期信息化直播教学搭建 了一个坚实的数据支撑。 同时对以随时随地解决学生学习问题为核心的拍照搜题目讲解视频 模式进行了业界最早的探索与解决方案磨合。 2016 年，作为最早进入直播教学的先行

2、企业， 三海教育依托课海网在 3 月份开始在线直播教育探索以及模式整合。 先后搭建单节课 4000 人课堂， 日均听课流量 100000 人等均开创了行业的先河， 最先搭上了教育直播的风口。 我 们在市场一片混沌的时候抢先切入市场和用户，作为行业先行者形成了先发优势。从 2015 年开始，三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式的探索与建设。 文档来自于网络搜索双师课堂解决什么问题：有分析认为，一直以来，互联网在线教育在 k12 领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大 的水花，究其原因，是因为目前的在线教育只能解决“学习”中的“学”的部分，而不能很 好地解决“习”的部分。 文档来自于网络搜索勿

3、做商业用途个人收集整理而“双师课堂”恰好能结合线上线下教学的优点：一个授课老师同时给多个平行班级上课，每个班辅导老师的全部精力都用于班级管理和教学服务上课纪律和听课效率、课后测评及针对性的作业布置、家长反馈与沟通等。 文档来自于网络搜索双师课堂带来怎样的好处：1、学生层面，确实能享受到比以前更加优质的教育资源，同时，辅导老师也因任课老师的“隐身”而刷出更多的存在感，责任感更强， 教学服务更加细化。 学生能够享受到更多的以前班课享受不到的一对一服务。文档来自于网络搜索2、家长层面，看重的一般有两点：学生成绩的提升情况和对家长的信息反馈。所有教育从业者都会认可一点，就是对于学生的成绩状况来说，课下

4、的“练习”要比课上的“学”更加 重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面，双师课堂是占有优势的；而对于家长的信 息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺， 是家长了解孩子的重要渠道， 此时 双师课堂中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。 文 档来自于网络搜索3、任课老师层面，一方面摆脱了繁重、重复的教学服务负担，可以将更多的精力放在课堂 效果和教学服务上面； 另一方面， 任课老师的带班数量会实现大的突破， 工资上限被进一步 打开。以某机构为例，一个双师课堂任课老师一般会给 5 个班级同时上课，虽然工资不至 于翻五倍，但是已经很可观了。 文档来自于网络搜

5、索4 、机构层面， 一方面最大化地利用了自有的优质教学资源， 节省了新教师选聘及培养成本； 二是利润率将大大提高。以某机构为例，原来的老师课时工资占到学费收入 18% 左右，双 师模式下，即使给老师每个班开到 8% ，五个班的工资就到了原来的两倍多，而辅导老师都勿做商业用途个人收集整理是大学生，工资应该在收入的 5% 以下。三是学生的稳定性将提升。任课老师和辅导老师形 成了相互制衡的关系， 其中一方出走， 机构还有另一方把学生留下来。 教育培训行业的高离 职率是公认的，所以这个问题的缓解相当重要。 文档来自于网络搜索双师课堂的操作模式：教师与学生间的直播授课有多种开展模式，具体而言有下述三大类

6、。1）教师在小型直播间，学生在远端标准教室端。适用于社会教育机构的授课，专业教 师在社会培训机构的小型教师直播间授课， 学生在同城或异地的远端教室中授课， 保证互动 效果的情况下，一个老师可以带 10 个教室左右；如果不考虑互动效果，一个老师可以带的 教室数量没有上线。 教室端需配一名 现场指导老师 ，掌控课堂纪律与节奏、 管理教室学生与 直播间老师的互动，及辅导学生完成授课老师布置的课堂任务。 文档来自于网络搜索2）教师在小型直播间，学生在个人客户端。适用于社会教育机构的授课，专业教师在社会培训机构的小型直播间授课， 学生在个人客户端自主学习。 适用于一对一、 一对多等不 同规模的授课形式。

7、一对一，是高端的一对一教学辅导，如外语教学、国学、杯赛培训课程 等；一对多，大班授课，教师需要有 助教 去筛选与管理海量学生的问题， 管理学生与教师的 互动，适用于低价大规模课程。 文档来自于网络搜索3）教师在高清教室授课，学生在高清教室学习。适用于体制内的正规学校，以及社会 培训机构教学， 即双师课堂模式， 授课教室有老师有学生， 学习教师内有辅导老师也有学生。 主要解决教育资源不均衡的问题， 如优质教育内容稀缺， 或优质教师稀缺。 体制内的中小学 教师在本校的高清教室授课，课程内容传送给远端分校、 或教育资源共享校，如， 北京的名勿做商业用途个人收集整理校与西部的学校结对子， 进行教育资源

8、共享与帮扶。 双师课堂尤其适用于社会培训机构的教 学模式改革， 以解决优秀教师稀缺， 及优质教师授课内容向二三线市场下沉问题， 可以有效 帮助社会培训机构实现业务模型的颠覆与变革。 扩张市场覆盖面、 提高市场占有率， 提高教 学质量，解决优秀教师资源稀缺的痛点。 文档来自于网络搜索双师课堂需要怎样的初期准备：自有学生渠道销售教学辅导老师（详见加盟机构教师规范）、储备主讲老师、多媒体教室当地市场宣传推广双师课堂教学设计内容规范：1）课程展示形式（重课程内容，非教师）课程首页课程封面 课程名称 年级科目 上课时间 教师详情 课程满意度课程介绍系列课程大纲针对群体（年级版本学生程度）勿做商业用途个人

9、收集整理上课时间授课教师课程评价2) 配套试题标准规范预习： 为本讲知识的学习打好基础，提高听课效率课前测验： 复习、巩固上节课知识，温故知新课后测验： 课上要点及时检测，全部做对再出门，不留知识盲点家庭作业： 辅导老师一对一语音批改，消灭错误，纠正思路视频回放： 课堂视频实录，课后回放、随时复习。 文档来自于网络搜索3) 大数据学习报告通过大数据分析系统、班海作业批改APP、课海答题听课 APP ，双师课堂的学习过程将被数据化记录 。辅导老师会综合孩子每次课的课上学习状态、课前测试、 课后测试、 家庭作业 的完成情况， 分析学生知识点的掌握程度， 为每个学生单独 总结针对性学习报告 ，并及时

10、与 家长沟通，给予更准确、更科学的学习建议。 文档来自于网络搜索双师课堂系列课程介绍：主题内圣外王儒家思想概述授课目标授课大纲最有影响的学派 ,华夏固有价值的传承。儒家思想的主体思想与核心价值。儒者的基本精神与终极归宿。儒家历代代表人物和经典著作。主题国学概论五经导读授课目标授课大纲以儒家为主体的传统国学智慧。主题授课目标授课大纲格物致知的误解与诂正。主题授课目标授课大纲个人收集整理勿做商业用途主题授课目标授课大纲主题授课目标授课大纲主题授课目标授课大纲个人收集整理勿做商业用途勿做商业用途个人收集整理版权申明 本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。 版权为张俭个人所有This

11、 article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is Zhang Jians personal ownership.文档来自于网络搜索用户可将本文的内容或服务用于个人学习、 研究或欣赏， 以及其 他非商业性或非盈利性用途， 但同时应遵守著作权法及其他相关法律 的规定，不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。除此以外，将本 文任何内容或服务用于其他用途时， 须征得本人及相关权利人的书面 许可，并支付报酬 。 文档来自于网络搜索Users may use the contents or ser

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