《爱写诗的小螃蟹》教学设计

1、爱写诗的小螃蟹教学设计 教学目标： 1、在语言环境中认识本课 7个生字，积累本课 10个词语。 2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。 3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不 必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。 教学重难点： 体会小螃蟹两次哭的含义。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、谈话引出课题。 1 今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！一一螃蟹（出示图片） 板书：螃蟹 2、学习生字：螃蟹 螃蟹”的 螃”是生字，谁来当小老师带大家学。 3、你印象中，出示：（）的螃蟹 4 这可是一只爱写诗的小螃蟹。板书：

2、爱写诗的小螃蟹 瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着 （抽读）可是后来他哭了，为什么呢？今天我们就来学习第29课一一爱写诗的小 螃蟹（齐读） 二、读课文，学字词。 （一）初读课文，了解大意。 1、 先请大家在小老师的带领下小组合作：（媒体） 1 ）读准生字，读通课文。 2）提出问题。 2、交流： 1）出示生字：（双轨火车） 找朋友辛”、幸” 你能正确使用吗？ 幸辛 只有（）勤的劳动，才能换来（）福的生活。 2）轮读词语。 3）摸读课文。 4）提冋。 出示 小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。（读一读） 是呀，小螃蟹为什么流下了伤心的泪？小

3、螃蟹为什么哭得很开心？就让我们带着 问题继续学习课文。 三、再读课文，体验情感。 （一）小螃蟹为什么伤心地哭了？ 1、我们来看动画！小螃蟹为什么流下了伤心的泪？ 媒体演示:动画（课文1-12小节） 2、填空。 媒体演示1: 风把小螃蟹写的诗全（）跑了。小螃蟹（）写他的诗。 海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。小螃蟹还是（）写他的诗。 海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。小螃蟹（）。 3. 指导朗读： 我们先来读读小螃蟹与风”的一段话。 媒体4 6节 谁来读一读 评读 齐读 媒体想象练习： 风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（）。于是他继续写他的诗。 小结：虽得不到风的赞赏，但小螃蟹仍继续写他的诗，真是只

4、爱写诗的小螃蟹。 4. 小螃蟹与海龟、海浪的话，选择你喜欢的一段，读读。 出示媒体要求： 自由选择你喜欢的一段话 有感情地读一读 7 9 节 抽读 评读 喜欢这段的齐读 想象练习 海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。小螃蟹还是坚持写他的诗。你看，（）。 真是只勤学苦练的小螃蟹。可见他多么地爱写诗哪！ 1012节 抽读 分角色读 媒体想象练习：海浪把小螃蟹写的诗全冲走了，小螃蟹想：（）。这时他流下了伤 心的泪。 5是呀，爱写诗的小螃蟹辛辛苦苦写了那么多诗，还是没有得到风、海龟、海浪的 赞赏，他伤心地哭了。老师和大家合作读1 12节。 （二）后来小螃蟹又哭了，可这一次为什么说它哭得很开心？ 1自由读13

5、15节， 2.解答。 3小结。哦！原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏。白头翁每天读他的诗，记他的 诗，而且还把这些诗唱给了他的朋友们听。经历了那么多的挫折， 小螃蟹的诗终于得到了赞 赏，他是多么高兴，多么激动啊！高兴得竟又忍不住哭了，喜极而泣”。 （板书：白头翁唱开心） 4、看，海滩上，许多朋友正在唱小螃蟹写在海滩上的诗呢！ 四、自主创作，总结全文。 让我们欣赏一下诗中美丽的沙滩. 1沙滩图片 2 欣赏完后，你知道小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？ 3 小组创作（背景音乐） 4 小组汇报 原来写诗并不那么容易，还要花很多功夫，才能写出好的诗歌来。文中的小螃蟹 是真正地爱写诗。 5 欣赏诗 6总结：今天我们学习了第 29课，认识了一只非常爱写诗