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文档简介

1、名师工作室主持人与成员的协议书吉林省互中相小合学作名、师共工同作提室高主协持议人书与成员甲方： （主持人） 乙方： （ 工作室成员 ）丙方： 主持人 所属教育行政部门为了进一步扩大名师知名度， 建立起全省中小学优秀教师间合作互动的培 养人才的新机制， 发挥全省高水平教师的专业引领作用， 使其成为培养全省优秀 教师重要的发源地、 优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地， 不断促进全省 教育事业更快更好地发展，现就名师工作室主持人（以下简称甲方）、名师工作 室成员（以下简称乙方）、所属地教育行政部门（以下简称丙方）三方协商达成 如下协议：第一条 甲乙双方在工作室中承担的研究任务分工 甲方：主持提高

2、学科教学全程有效性的实践与研究，生物学科不同课 型教学策略研究课题研究及成员专业化发展培训等工作。乙方：第二条 培养（成长）目标 根据吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）和工作室成员培养考核 方案，乙方必须达到如下具体培养（成长）目标：第三条 甲乙双方的职责甲方：1. 根据管理办法中 “名师工作室的主要职责” 确定的培养目标制定乙方的具 体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。2. 帮助乙方制订三年专业成长计划， 认真实施培养计划， 根据乙方的成长情 况不断调整和完善培养计划、 方法和模式， 使乙方在专业素养、 专业能力得以快 速成长，具有一定专业建树。3. 每学年对工作室

3、成员专业化发展作出评价， 并记入学员专业化发展成长袋 中。4. 甲方可根据乙方实际，推荐其参加省级骨干教师培训。乙方：1. 制订三年个人成长发展目标，配合甲方共同制订具体培养计划。2. 积极参加工作室的活动， 完成工作室的学习、 研究任务， 并有相应的成果 显现，努力实现培养计划所确定的目标。3. 在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、 成长的内容记录， 包括 学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。4. 尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。第四条 考核依据吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）第四部分第 3 条，由甲 方对乙方进行考核， 并认定是否实现了本协议所确定的目标， 考核不合格者则调 整出名师工作室。第五条 协议的中止 在协议执行期间，甲、乙方需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由， 并经丙方批准方可中止协议； 丙方对甲方实行过程性、 终结性评价淘汰制， 考核 不合格，可以报请省教育厅取消工作室主持人资格。因不可抗拒的原因造成协议无法履行的， 本协议所约束的责权利终结。 后续 事宜由省教育厅协调有关部门或个人解决。第六条 附则1 本协议一式四份 , 甲乙丙各执一份， 报省中小学幼儿教师培训中心一份。2本

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