我收获了习作指导课设计

1、我收获了习作指导课设计教学目标1. 激发学生对生活的热爱，引导学生观察、思考身边熟悉的 事情，丰富习作素材。2. 通过读写联系，使学生基本掌握把事情的经过写完整、写 具体的方法，领悟写事文章的写作规律。教学过程一、谈话激趣，引出“收获”1. 今天，老师给大家带来一首自编的诗让我们一起来读一读吧。生病时，妈妈的问寒问暖，我收获了关爱； 假日里，一家人其乐融融，我收获了亲情； 比赛时，同学们的热情鼓励，我收获了友谊； 学习上，老师的循循善诱，我收获了知识； 生活中，与动物和谐相处，我收获了自然收获 收获就是努力以后的一次成功； 收获就是一次心甘情愿的付出； 收获就是真心诚意的一种问候； 收获就是阴

2、雨之后的一缕阳光收获就在无私的亲情里；收获就在真挚的友情里；收获就在注视的目光里；收获就在由衷的掌声里；收获就在别人的信任里这首诗是有关什么的？板书：收获3. 俗话说：一份耕耘，一份收获。我们会收获成功，收获喜悦， 还会收获有趣的故事。如果我们把自己成功的经历告诉别人，让 他们也来分享我们的快乐，那将是一件多么幸福的事啊！这节课 就让我们以我收获了 为题，来写一篇作文（将题目补充完整）二、说说写写闯三关过度：写作之前，老师想和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关， 你就会有一点收获，当你顺利的闯过三关，你就可以轻松地收获 今天的作文了。感兴趣吗？进入第一关1. 出示第一关：想一想，我收获这个作文题

3、目，你 准备写哪些方面的收获。2. 大家亲身经历过的有关收获事可能 很多，请根据下面的表好 好的回忆一下。我印象深刻的有关收获的事12343这些事情中，哪一件是你认为最有收获的，最值得写的？请你按照下面的要求写出来。时间、地点、事情起因经过结果自己的感受4小组互议，相互启发，确定写作素材5小结并板书，确定内容。进入第二关1.出示第二关：小组交流（1）在收获的过程中你遇到了什么困难？怎样可服的？（2）身边的人帮助过你吗？他们是 怎样做的呢？ （ 3）你有什么感受？组内交流指名汇报2 怎样才能把收获的过程写出来呢？这就需要写作 的技 巧，让我们从下水文中去找一找吧。3 读范文4 你觉得这篇习作那些

4、地方写得好，交流，讨论。5 教师总结提升。（1）好的开头是成功的一半，教给多种开头的方法（交流读 过的文章，哪些开头给你留下了深刻的印象）（2）帮助学生掌握“有序”的表达方法。记事文章作者安排材料的方法有以下两种： 顺叙按事情发展的先后顺序，发生经过结果 倒叙先写事情的结果或某个突出的片段， 再回过头来写事 情怎样发生的，经过怎样，为什么出现这样的结果。（ 3） 指导学生把过程写具体，把感受写清楚，在收获过程中 遇到了哪些困难和挫折，你是怎样克服的，感受如何， 抓住动作、心理、神态来分析。6板书、：把经历写具体，把感受写清楚 进入第三关，轻轻松松写作文。（1） 怎样把我们说的变成一篇作文呢，请看：（2）出示：写法提示，一要按照一定的顺序把收获的过程写 清楚；二要抓住人物的动作、神态、心理等进行描述； 三要写出自己的真情实感。（3）动手写三、学生起