初中地理实践活动地案例

1、初中地理实践活动的案例 观察我身边的月亮 、本年度综合实践课活动目标 1 探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产 生的机理； 2 培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科 学的地理研究方法； 3通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培 养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力； 4 培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻 求真理的科学态度。 5-通过计算机虚拟仿真技术帮助同学们对地理现象进 行分析和研究。 6.热心参与研讨，培养小组合作精神。 ()活动目标： 1 通过观察、记录月相的变化。 2 通过描绘月相的形态，得出月相变化的规律。 3 分小组活动，培养学生的组织能

2、力和合作能力。 (-)地理词汇：月相、上弦月、下弦月、满月、新月。 (三) 活动工具与资料： 1 工具：绘图纸、记录本、铅笔。 2 资料：课本、书、报刊等。 (四) 活动过程： 分为四个阶段首先，教师在活动前再次向学生讲清楚 月相的的基本知识，如月相的概念、月相的成因、月相变 化的规律，利用月相计量时间、确定地理方位等，指导学 生根据有关图表完成表一： 同时将各个不同时期的月相图片（新月、蛾眉月、上 弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月）再次展示给 学生观看，使学生形成感性认识。然后教师将每个教学班 级分成十个小组，成立“月相观测”小组，并推荐一名学 生为组长，在小组长的带领下按表二、表三进

3、行观测。再 次教师要求学生在观测的同时完成下列任务： 每个小组在观测的时间里准确的绘出月相在空中某 位的简图并附上月相的名称。 每个小组说明在观测时间里看到月相不同的原因 （重点说明日、月、地三者位置关系。） 第1-5小组把傍晚时观测到的月相放到一起组成一 幅在农历上半月傍晚时，月相随每天而变化的动态图；第 5-8小组把观测到的月相粘贴在一起，组成一幅在农历下半 月日出前月相随每天而变化的动态图。 第9小组把观测到的月相粘贴在一起，组成一幅下 弦月不同时间月相位置的变化图； 第10小组把观测到的月相图粘贴在一起组成一幅上弦 月不同时间月相位置的变化图。 二十 下弦月 十三下 半夜 日、月、 地

4、三者呈 直角，月 球在太阳 以西 半圆, 见于东 半部 天空, 月面朝 东 先升 先落 半夜 正午 表一 月相名 称 出现大 致的时 间 日、月、 地三者之 间的关系 夜晚所 见形状 同太 阳出 没比 较 月出 日落 新月 （朔或 晦） 初一不 可见 在一条直 线上，月 球居中 不可见 同升 同落 初七初 八 1、/ 呈直角， 丰圆 见于西 宀疗nr 迟升 黄昏 日出 上弦月 八丄+ 夜 月球在太 阳以东 空,月 面朝西 后落 正午 半夜 满月 （望） 十五、 十六通 宵可见 日、月、 地三者在 条直线 上，地球 居中 轮明 月东升 西 落 此起 彼落 黄昏 清晨 二、观测阶段 这一阶段安排一

5、个月左右的时间，观察时要认真思考 教师提出的问题，小组长可组织学生讨论，并整理记录， 绘制简单图形。 月相的观测时间较长，要从农历每月月初坚持到月底, 时间长达一个月。观测分为两个阶段： 1、上半月的观测，即从月初到满月的月相观测，多在 太阳刚下落的时候进行，让同学们根据所观测到的月相进 行记录和描绘。 2、下半月的观测，即从满月到月底的月相观测，多在 太阳升起之前进行观测，同样进行记录和描绘。、四、 活动总结阶段 这一阶段待10小组全部观测完成后进行，教师可利用 节课外活动时间，先可请各小组派出代表一人按小组顺 序汇报观测结果（即回答思考题内容），边汇报边将“月 相简图”展示给全体同学。教师在学生汇报过程中，点拨 学生的思维，纠正错误，归纳出规律。如任务可归纳出： 上半月（从朔到望）月亮的月面朝西面，下半月（从望到 朔）月亮的月面朝东面。任务可归纳出上弦月、下弦月