学校心理辅导工作的目标和基本原则

1、学校心理辅导工作的目标和基本原则学校心理辅导工作的目标和基本原则心理辅导是指在一种新型的、建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的 协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境,依据自身 条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长 中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习和处理人际 关系等各个方面做出良好适应。一. 在学校开展心理辅导的途径。（一）开展心理健康教育有关讲座，如心理卫生知识、青春期 教育知识,向学生传授、普及心理健康知识。4（-）结合班组、团队活动开展团体心理辅导。必（三）个别心理辅导或咨二. 学校心理辅导的目标。学校心理辅导的目

2、标与学校教育目标是一致的,心理辅 导目标的重点是:帮助学生认识自己接纳自己，管理自己帮 助学生解决面临的问题，应付危机、摆脱困难,并增强应对逆 境与压力的能力和勇气使学生能去除不良习惯、改善行为、 化解负面思想与情感，指导学生作选择、作决策、制走行动计 划,鼓励学生通过自己探索、寻求生活意义，认清自己内在 潜力与资源,充分发挥个人潜能”使其能过健康的、有意义 的、充实的生活。三. 学校心理辅导的基本原则。学校心理辅导工作的目标和基本原则(-)全员参与，全方位考虑，面向全体学生原则。学校心理辅导是通过对学生的引导、指导、协助和服务, 来促进学生的成长和发展。重视心理健康教育工作，全员参 与，教师

3、人人都应是心理辅导员。因此我们在制订辅导计划时 要着眼于全体学生，确走心理辅导活动内容时要考虑大多数 学生共同需要与普遍存在的问题，组织团体辅导活动时要创 造条件,让尽可能多的学生参与其中，特别是要给那些内向、 沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不太引人注目的学生提供 参与和表现的机会，使全体学生都得到有效的心理辅导。要 把思想引导与心理辅导相结合，活动体验与学科渗透相结合, 学生自我调适与老师辅导相结合，家校沟通与学生之间交流 相结合。4 (二)矫治、预防与发展相结合原则亠 矫 治是矫治学生不良习惯,帮助学生排除或化解持续的心理紧 张或各种情感冲突。预防则帮助学生掌握有关知识和技能, 学会人际交

4、往;学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张等 带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，保持正常的 生活秩序与学习效率。发展是指导学生树立有价值的学习与 生活目标，认清自身的潜力和可利用的资源，承担生活责任, 发挥个人潜能，使生活过得健康、充实、有意义。尊重与理解学生原则尊重与理解，是心理辅导过程中对待学生态度应该遵 循的基本原则。尊重就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学学校心理辅导工作的目标和基本原则生平等的权利。理解则要求教师以平等的态度”按学生的所 思所想、所作所为、所感受的本来面目去了解学生。做到了 尊重和理解，师生之间达到心灵沟通。只有教师尊重学生时, 学生才会尊重自己,珍惜自己的成

5、绩和进步”体验到做人的 尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征，是心 理辅导追求的重要目标之一学生如果被教师尊重和理解，他 就会信任教师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷。这 种良好的师生关系,是心理辅导获得成效的基本条件。建立平等尊重的咨询、谈话关系，是心理辅导能否取得成 效的前提和基础首先要尊重来访学生的人格,形成良好的信 任和依赖关系,这是取得圆满咨询结果的重要保证。要理解 角色差异，善于换位思考。对学生进行心理辅导，要出自真诚 的理解,体现老师对学生的爰心和人文关怀,做到一视同仁, 人格平等,以此作为心理辅导取得积极效果的根本出发点。- （四）学生主体性原则。4我们在心理辅导中要尊重 学生的主体地位。这是因为心理辅导促进学生成长与发展, 而成长与发展从根本上说是一种自觉的和主动的过程.心理 辅导是一种助人自助的过程。助人只是手段,让学生自 助才是目的,目标是发展学生自我理解与自我指导的能力。 青少年时期是学生自我意识、独立倾向快速发展时期，学生 渴望通过自己独立思考与主动探索解决面临的问题，此时，他 们对外界的压力和成人的过度保护往往表示反感。在辅导中学校心理辅导工作的目标和基本原则充分发挥学生主体作用,使学生形成独立个性的需要而得到 满足。我校将着重开展心理健康咨询工作，使心