六年级语文第七单元6

1、第二课时教学目标知识与技能1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3感受战象的高尚情怀，学习作者具体，细致的表达方法。过程与方法引导学生朗读、感悟、讲述。情感态度与价值观感受战象的善良、忠实的高尚情怀；感受人与动物以及动物与动物之间的情谊。教学重点： 学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。教学难点： 学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习基础知

2、识二、复述课文三、整体读文，总结写作方法1、 听写生字词语1按照课文的主要情节，练习复述课文。2汇报，师生评价、指导。1、 让我们再来回顾一下嘎羧最后的生命历程吧。一日做士兵，终身为战士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。你来给大家读读。(音乐起)2、 26年了，它也忘不了曾经浴血搏杀的战场，谁给大家读读同学们，最后嘎羧和战友们躺在了一起。嘎羧逝去了，它留给我们的是什么呢？我们可以静静地想，也可以跟同桌交流交流。(生配乐读重点段一)生配乐读重点段二)预设：善良和忠诚、捍卫和平师：它在祈祷和平啊！同学们，这节课我们对嘎羧的形象就理解到这里，相信通过下节课的学习，我们对它会有更加深刻的认识。作者表面上

3、是在写动物，其实更是在写他内心的这份情感啊！难怪作者这样说(投影出示：“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂。沈石溪)一起读。(生齐读)师：同学们，除了对嘎羧的形象有这样的认识外，在写法上我们又有怎样的收获呢?预设要想把动物情感写具体，写真实，就要注重人物的动作、情感和声音，还有神态。三、仿写片段1出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。2选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。3小组交流。4汇报，集体评议，教师指导。自己总结课文写法。课堂总结它几乎忘了祖宗留下的象冢，忘了自己是一头普普通通的大象，它只记得

4、自己是战象，它永远都属于它所在的团体，即使是死也要和战友们死在一起。而它在我们心里也不再是一头普普通通的大象，而是勇敢的战士！深情的战士！忠诚的战士！善良的战士！情深意重的战士层次作业基础作业1、选择加点字的正确读音 排山倒海（do do）中弹（zhn zhn） 浴血搏杀（xi xu）扑喇喇（l l） 2、辨字组词 寇（）躁（）遭（）欲（） 冠（）燥（）糟（）浴（） 博（）碑（）僻（）筒（） 搏（）脾（）劈（）桶（） 3、课文中有许多成语，请你摘抄下来 _ 提高作业按原文填空，并回答问题 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。 从作者对嘎羧的_和_的描写中，我感受到了_ 土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。 嘎羧凝望着天空，似乎在说 _思维训练1阅读沈石溪作品第七条猎狗等其它作品。2推荐阅读世界动物小说之父加拿大作家西顿的小战马等作品。六、板书设计 重披象鞍动作情感23最后一头战象 再回战场神态忠诚 光荣归去叫声七、教学评价设计评价的目的在于促进学生的全面发展，重视多方面潜能的