(完整版)pep三年级英语下册表格式教案

1、pep 三年级英语下册表格式教案目 录unit1 welcome bal ！6unit2 my family22unit3 arecycle150unit4 war ？57unit 5 do you like pears?70unit6 how many?83recycle2101复习教案 107学生人数 189 人合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况 100%96%0%本学期预期达标情况 99%97%1%教材版本 pep 人民教育出版社教材分析1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践 性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一 步

2、学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未 来跨文化交际所需要的能力。4、 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激 发学生的学习动机。5、 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让 学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学 生的需求。7、 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环 境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、 注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡， 全面提高中小学英语教学的整体质量。分析该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学 生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英

3、语学 习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让 学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不 是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其 在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽 劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时 的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大 努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴 趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助 他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好 的同学主动帮这些学困生提

4、高成绩。总体教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积 极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学 生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良 好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交 流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造 能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神， 增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学方法措施1、 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂 内容当堂掌握。2、 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动 中学习英语，在生活中学习英语。运用各种不同的肢体 语言来辅助教学。3、 多看英语画报，多读英语故事，多看

5、英语书籍。4、 多与学生交流，进行口语交际训练。5、 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。教学计划周次日期课题课时备注-3.15unit1 welcome bal!3 23.16-3.22unit1 welcome bal!23-3.29unit2 myfamil0-4.5unit2 my famil-4.12unit3 a-4.19unit3a20-4.26recycl27-5.3unit4 war?-5.10unit4 war?3 105.11-5.17unit5 do you like pears?-5.24unit5do you like pears?3125.25-5

6、.31unit6 how many?-6.7unit6 howmany?-6.14recycle2-166.15-6.30revisionunit1 welcome bal教学内容本单元学习 welcome bal，主要学习用英语 介绍自己来自哪里，以及字母 aa 的发音。单元目标 1.知识与技能：a 能听说单词 welcome ，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from 等；会运用句子 im /im from 介绍自己及自己的情况。b 字母 aa 在单词中的发音2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运 用句型和单词。情感、态度和价

7、值观：培养学生尊重他人的良好品质。单元重点 1.认识和理解英语中人名、地名及国家名 称的写法和读法。2. 用英语介绍自己来自哪里单元难点 1.理解单词 boy，girl，friend, boy 和 from 的读音不易掌握。2.字母 aa 在单词中的发音课时安排 6 课时unit1 welcome bal教学内容 lets talk 第一课时教学目标 1.知识与技能：能听说单词 welamerica, canada, china 等；会运用句子 im /im from 介绍自 己及自己的情况。2.过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片， 帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观： 培

8、养学生尊重他人的良好品质。教学重点 1.理解单词 america, canada, china。 canada 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法 和读法。教学难点 1.理解单词 america, canada, china。 canada 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法 和读法。教学准备教师准备人物头饰、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第一课时（一）热身复习（warm-up/revision）1 复习第一册所学歌曲“hello”。使用第一册 lets sing/a 部分配套录音带.2 对话练

9、习：教师：hello,a.学生：hello，tea教师：welcome bal. nu aga学生：nu请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课 （presentation） 1师生问侯：教师：good morning, boys and girls.学生：good morning tea教师：im miss wang.ia.(手中举起中国国旗) and you?鼓励学生说出：im ia.2让更多的学生进行自我介绍：im im from3 教师：class, we have a new friend today. 让 学生观看教学课件。使用 lets

10、 talk a 动画课件教 师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4 教师问： whats the girls name? (amy) ia? (no)what does amy say？让学生模仿 amy 说出：hi! im amy. im from america.学生说完此句后，教师说：amy! wel 5教师解 释并教读单词：wel 6让学生表演课文对话，以小 组为单位进行竞赛。7 用手中的国旗做提示，教读学习单词 china, america, canada 以及句型 im from8 让学生戴上头饰分别扮演 amy, bai ling 和 mike 上台做自我介绍。（三）趣味操练

11、 （practice）1pass the balloon.游戏规则：68 人一组围坐 成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行 自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：im tom. ia.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的 人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其 他国家的人。）2在 lets talk 的基础上，自编对话并表演。 a:（指着 b）i have a new friend.b :（起立）hi, i am i am fromc : (全班) nu.b：nu 3让学生说一说他们所知道的我国省、 市的名称都有哪些。让学生用 i表达出他们所喜欢的 地方。如：im

12、 from hainan./shandong等等。做完这 一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都 是谁。（四）扩展性活动（add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、 科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：whos he/she?（可让学生用中文回答）w/? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。. 修改意见板书设计unit 1 welcome back to schoolwelcome! i am from 教学内容 lets learn 第二课时教学目标 1.知识与技能：能听说单词 welcome， back，boy, and，girl, w

13、e, new, friend, today, from 等；会运用句子 im /im from 介绍自己及自己的情况。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运 用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生乐于模 仿，敢于交流。教学重点 1.理解单词 boy，girl，friend。 boy 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法 和读法。教学难点 1.理解单词 boy，girl，friend。 boy 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法 和读法。教学准备教师准备教材相配套的视频、动画课件 unit 1 a le

14、ts learn学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第二课时（一）热身复习（warm-up/revision）1 复习 lets talk 部分的内容，让学生做角色扮 演。2 教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 3学生自我介绍：imim from（二）呈现新课 （presentation）1 让学生观看教学课件。使用 lets learn/a 相 配套的视频课件2 教师提：how many people do you see?who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。t: yes. we can see two peoplthey are wu yifan and

15、sarah. wu yifan is a boy. but sarah is a girl.t: look!（分别指着男孩和女孩说）this is a boy. that is a girl.4 让学生模仿说句子： this is a boy. this is a girl.5 让学生模仿教师说：im im a boy/girl. im from6 让学生模仿教师说：im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7 教师出示动画 a lets learn，学习单词 boy, girl。8 让学生再看一遍教学课件。问学生：what does wu yifan say?9 学

16、习短语 watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：watch out 相当于 look out !。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （practice）一起学唱歌曲：i am a boy ;you are a girl 听音猜人先看 lets play 部分的视频演示，再让学生模仿做 该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出 奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生 根据声音猜出他/她是“boy or girl”。（四）扩展性活动（add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：this is hes

17、a boy. this isshes a girl.练习使用 he 和 she 来 表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进 行这一活动。修改意见板书设计 unit 1 welcome back to schoolhi im amy. iu 后反思教学内容 lets say lets do 第三课时教学目标 1.知识与技能：学习元音字母 a 在单词中 的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记 单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。 教学难点元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音

18、之分。教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片 学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第三课时（一）热身、复习（warm-up/revision）1师生做日常口语练习:a : hi, imim fromb : hi, imim froma: nu.a: nu 2请学生表演 a 部分 lets talk 的对 话。3学生模仿 lets practise a 部分介绍自己。 （二）呈现新课（presentation）1学习字母 aa 和单词 ant, apple。1） 教师播放 a lets say 的动画课件，让学生跟 读模仿。2） 教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生： what a? 3）教师用鼠标

19、分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4） 让学生用英文回答这两样东西的名称。5） 教师教读单词 ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 aa 的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 bb 和单词 boy, bag 。教师用鼠标指着男孩和书包问学生： can youtellwords in english? ( 学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读 单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？ 学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母

20、bb 的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 cc 和单词。1） 教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册 书中已学过）2） 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 cc 的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写 cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母 aa-cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅 导。5 让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6 播放 lets chanta 的动画，让学生听歌谣。7 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

21、(三）趣味操练（practice ）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 aa, bb, cc 的大小写字母打乱顺序分 别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师 报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将 该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字 母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优 胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学 生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该 单词的第一个字母。（四）扩展性活动（add-activities）出示以 aa, bb, cc 字母为首字母单词卡片，问学生： whats this?（

22、学生也许认识其中一些单词，这时教师 引导他们用完整的句子回答。）学生回答：its an appleits a bag.修改意见板书设计 unit 1 welcome back to school cat,（图片） bag（图片） dad（图片）, hand（图片）。教学内容 lets talk 第四课时教学目标 1.知识与技能：能听说认读单词： australia， canada， usa， china.主要通过情景对话 学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自 然运用。2.过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理 解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐 于模仿，敢于交流。

23、教学重点国家名称的读音。教学难点句型 where are you from ？australia 的发 音。教学准备教师准备各国国旗图片、单词卡片 学生准备学生自己的头饰教学方法情景交际法课时安排第四课时（一）热身复习（ warm-up/revision ）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“im lily. ianada。”（引导其他孩子用:“good morning. lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演 a 部分 lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以 根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （presentation）1、game（教师制

24、作一些人物名片，并在卡片背面画上国家 的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡 片上的人物。做自我介绍:“im amy.”教师提问： “where are you from?”孩子回答“im from america.”孩子们试着提问：“where are you from?”得到小 卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“where are youfrom?”“im from”(根据孩子自己制作的头饰回答 ) 3、请几个小组开火车问答：“where are you from?” 4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“good a!”教师带上 mr. black 的头饰(走到

25、一位学生面前 )说： “good a! my names mr. black. i a.”孩子根据自 己的情况回答：“good ablack. im xiao dong . ia.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 mr. bla 5、教师带着 mr. black 的头饰走到台前，说： “i have a friend in our class. do you know whosshe?”教师指着扮演 amy 的同学说： “td amy.”(引导 全班孩子问好)ss: nu.a: nu, too!ss: where are you from?a: im from america.ss:

26、 welcome!6、 教师播放 lets talk 部分的课件, 学生观看对 话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、 小组分角色练习对话。8、 小组表演对话。趣味操练 （practice）1、 listen and ordards: 将课文图片打乱顺序，让 孩子听一听, 摆一摆。2、 表演 lets talk 部分的对话。3、 小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。 （where are you from? im from ）(四) 扩展性活动（add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 板书设计unit 1 welcome ballets t

27、alk教学内容 lets learn 第五课时教学目标 1.知识与技能：听说认读单词 udent, pupil, teacher. 能理解人称代词 he she 的不同用法， 并能灵活运用。2.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学 习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的 能力。教学重点掌握单词的读音。教学难点理解 student 和 pupil 的含义相同。 教学准备教师准备图片、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第五课时一、热身/复习（warm-up/revision）日常口语复习：this is.2.复习 boy 和 girl。二、新课展示（presentati

28、on）教师利用简笔画画一 个 girl ，引出句子 she is a girlamy. 帮助学生理解单词 she。教师在补充：she is a student. 出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子 he is a big boy.h 帮助学生理解单词 he。教师在补充：he is a teacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词的意思。 播放 lets learn 部分的录音，让学生跟读。小组学习： 看图片指认单词。单词游戏：看图片认读单词，比比谁 读的又快又准确。 三、趣味操练（practice）游戏： 看

29、 图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词he 或 she 介绍自己的好朋友。听录音跟读 lets chant！ 四、作业（homework） 听录音，给家长读单词和lets chant！课堂检测一、找出与众不同的单词。u b2. student girl pupil teaa canada australia student 修改意见板书设计 unit 1 welcome ballets lea 教学内容 lets say 第六课时教学目标 1.教学目标 知识与技能：能听懂并理解 中的情节和故事内容。2.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小 幽默故事的印

30、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿， 敢于交流。教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 教学准备教师准备图片、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第六课时一、热身/复习（warm-up/revision）lets sing！教材 10 页。2.日常口语复习句子 im a student.im from wuan. 二、新课展示（presentation ）老师出示课文挂 图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听 2 遍。学生回答教 师的提问，who are they？who is clever？ 并说说故事 大概

31、意思。听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇 和口语：play a game， clever，wait a minute，can you read this？ 5.小组活动： 小组成员分角色朗读课 文，并排练故事内容。小组展示：小组上台表演故事， 看看那组表演得好！ 三、趣味操练（ practice）listen and number（10）2.lets singlook and ma 四、作业（homework） 听 课文录音。课堂检测一、读句子，排一排。( ) nu.( ) good morning, sarah. td, amy. ( ) im from america.( ) good

32、 morning( ) where are you from? 修改意 见板书设计 unit 1 welcome balletunit2 my family教学内容本单元学习的主题是家庭成员，通过复活 节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心 句型和词汇。单元目标 1.知识与技能：a 能听说单词 father ，mother，man，woman， grandfather，grandmother ，brother，sister 等；会 运用句子 this is.介绍家庭成员，能够在在图片、实 物或者情景的帮助下运用句型 whos that man /woman? 谈论家庭成员。b 字母

33、ee 在单词中的发音。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运 用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生爱家， 关爱家庭成员的情感。单元重点 1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子 this is.介绍家庭成员。2.字母 ee 在单词中的发音单元难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运 用句型 whos that man /woman?谈论家庭成员课时安排 6 课时unit2 my family教学内容 lets talk part a lets play part b 第一课时教学目标 1句型：whos that man (boy)? hes my.2词汇：fad教学重点 he 和

34、 she 的意义区分及发音教学难点句型：whos that man? hes my. 教学准备教师准备录音带、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第一课时一 热身复习（ warm-up/revision）1 播放 unit 1 b lets talk动画，让学生模仿表 演。2 学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课 （presentation）1 教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新 朋友，问一个女生：whats your name?引导这个女生回 答：my names (diana). 教师对其他学生说：shes (diana). 并示意学生跟着重复这句话。2 教师指着离自

35、己稍远的女生问：whos that girl?引导学生回答：shes3 用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。4 教师指着离自己稍远的男生问：whos that boy? 让学生回答：hes 5 让学生指着班里的同学做问答：whos that girl? shes whos that boy? hes 6 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投 影仪展示出来。询问学生：whos that man? whos that woman? 引导学生回答：he s mr shes miss/mrs. 7 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学 生做 whos that man? who

36、s that woman?的问答练习。8 教师出示自己的家庭照片说： tamily. do you know ware? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用shehes my father.来回答，并重复单词 fa。教师再 次用 mom, dad 代替 ather 进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。9 让学生观看教学课件或 vcd 展示 lets talk 的 内容。10 让学生看书听录音，跟读课文对话。11 让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （practice）1whos famil?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问： whos famil? 引

37、导该家庭的学生迅速反应： tamily. 然 后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名 学生说几句英语，让全班学生问：whos that boy/girl? 猜的人说：hes /shes猜对了，就蒙住说话学生 的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设 愉快氛围。）四 扩展性活动（add-activities）draw your bd.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画 出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做 句型练习：whos that boy/girl/man/woman? hes shes修改意见板书设计uni

38、t two my familya lets talkwhos that man (boy)? hes my后反思教学内容 a lets learn 第二课时教学目标单词:faum, woman, dad教学重点单词:faum, woman, dad教学难点家庭成员单词的认读教学准备教师准备录音带、单词卡学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第二课时一 热身复习（ warm-up/revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展 示给大家，并指着其中的人物做介绍：hes my fa 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片 做问答练习：whos that man? whos

39、 that woman?二 呈现新课 （presentation）1 教师出示的图片问学生：whos this girl?让学 生回答：she并把图片贴到黑板上。2 教师分别出示 fa 的图片，问学生：whos that man (woman)？引导学生说出：hes father(dad).she(mom).并把图片贴到黑板上。3 出示单词卡，让学生认读 father, dadan, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 教师：there als famildo you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词： grandfather (gr

40、andpa), grandmother(grandma), b 并把图片贴到黑板上，形成 famil注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。b 不是本课内容， 稍带即可。5 教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), b 贴 到相应的图片下，再教读单词。6 让学生看黑板。教师：this is a familhow many peopls family? who are they?7 播放 lets learn a 部分的视频， 学生边观看 边跟读。再让学生扮演介绍自己的家庭成员： t

41、amily. hes my shes my8 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家 庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：do you love your father and mother? i love my father andwhat about you?9播放歌曲“father and mother”的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演 给大家看。三 趣味操练 （practice）1listen and show教师说：showuur mom.学生立刻高举 mom 的照片说： she举错的退出游戏。2listen and教师请一名学生读出黑板上

42、的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡， 直到黑板上只剩下图片为止。3make a famil以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴famil四扩展性活动（ add-activities）出示 lets learn（a）部分的课件，向学生展示。 请学生上台操作动画，问：whos this/thatman/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给 予奖励。修改意见板书设计 unit two my family a lets leaaum woman dad教学内容 a lets spell 第三课时教学目标正确认读和书写单词 leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别教学准备教师准备录音机和单词卡学生准备课本教学方法读写法课时安排第三课时一 热身、复习（warm-up/revision）1复习已学单词。 抢读单词 .教师将全班分成若干 小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师 让最先 举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分， 最后得分最多的组为优胜 播放 unit 1 lets chant 的 录音，学生边听边做动作。二 呈现新