测量平均速度优秀教学设计

1、测量平均速度教学设计课题测量平均速度授课人：教材分析在上一节中，主要学习了速度的定义和公式以及变速运动中平 均速度的概念，为本节课平均速度的测量打下了基础，本节内 容是对上一节内容的延伸与升华，将理论知识应用于实验探 究，研究变速运动中物体运动快慢的变化规律，有助于培养学 生的动手能力和增强对生活规律的认识。学情分析学生已经了解了平均速度的概念，但对如何测量平均速度尚不 了解或者是在测量中存在一些错误，同时这是同学们第一次接 触物理实验，对正确的实验方法、思路、操作的认识都存在这 定的不足，但对物理实验也都充满着渴望与激情。学习目标知识与技能：会使用刻度尺和停表能联系实际运用速度公式测平均速度

2、过程与方法：通过实验探究掌握测量平均速度的方法情感态度与价值观：通过实验探究活动培养实事求是的科学态度，培养学以致用的学习习惯学习重占八、平均速度的测量方法学习难占八、实验误差分析教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节同学们，我们上节课已经回答：测出物体的路程s一、新课引入学习了速度、平均速度以和时间t，由v=s/t便可回顾上节及有关计算，那么我们如求出平均速度。知识并引何测量物体的平均速度入本节内呢？容同学们的回答非常好，所引导学生以我们测量平均速度的说处实验二、学习实验原理是什么呢？回答：v=s/t原理，加新课深理解与好的，现在来开始我们的记忆新课一一测量物体的平均速度。回顾科学小组分享

3、：1、将小车置于斜面顶 端，用刻度尺测出小车下 端与斜面底部挡板间的距离si2、将小车由静止释放至 斜面底端，用停表测出时间t13、将小车置于斜面顶 端，用刻度尺测出小车下 端与斜面中间挡板间的距离s24、将小车由静止释放至 斜面中间，用停表测出时 间t25、s3=s1-s2t3=t1 -t2认识S1 =t 1 =Vi =S2 =S2 =V2 =S3 =t 3=V3=同学们的实验设计很完善提问：斜面的倾斜程度应 当大一些还是小一些？ 为什么？同学们回答的很有道理， 总结起来就是：斜面的倾 斜程度应适当的小一些 以便于时间的测量。现在请同学们开始实验， 并对实验数据进行分析， 能否验证我们的猜想

4、。指导学生实验，对实验中 存在的问题予以引导和 解答回答：应当小一些，若倾 斜程度太大小车下滑的 太快，还没来得及计时小 车已经滑到了底端动手实验、记录数据、分析数据引导学生 全面、科 学的设计 实验、注 意实验中 存在的问 题，培养 科学思维点拨、指正小组间分享实验数据与结论组间互评结论：小车沿斜面下滑时速度越来越快。以学生学 习为主， 通过组间 互评找寻 实验操作 中存在的 问题与不 足，然后 对实验结 论进一步 完善板书设计探究小车沿斜面下滑时速度的变化规律实验目的：1、测量平均速度2、探究小车速度的变化规律实验原理：v=s/t实验步骤：注意事项：实验结论：小车沿斜面下滑时速度越来越快教学反思、作为中学物理的第节学生实验课定要带领学生 进入实验室进行实验操作，一是提升对物理的学习兴趣，二是 培养学生的动手能力、小组合作探究能力，二是加深学生对物 理学科的认识，能够把理论知识应用于实验操作和实际生活之 中。二、课堂教学应以学生为主，突出学生的主体地位，通过 小组合作探究的形式，发挥学生的自主学习能力，让学生来设 计实验、进行实验，学生先学，老师后教，对学生无法解决的 问题