部编版二年级下册《7一匹出色的马》教学设计(一)

1、教学要求重点难点教学课时1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。 1. 学会本课的生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。两课时。1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2. 认识生字,指导书写生字。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入 , 弄清课题师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?生:高大,会跑。生:长着四条腿。生:骑上它,还要有马鞍。师:大家了解得真多。今天,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色 的马)。大家齐读课文题目,请大

2、家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。 请同学们在课本上用笔标记下来。生:什么叫出色?师:出色的意思就是非常好。一根柳枝当作马,怎么会是非常好的马呢?请同 学们和老师一起,来学习第 7 课一匹出色的马。二初读课文 ,整体感知1. 配乐诵读。2. 学生边听边画出自己不懂的地方。3. 检查自学情况:(1) 小老师领读生字(2) 小组开火车读(3) 认读生字词语。jio wi b wn tn lin lin b sh郊外波纹绿 毯恋恋 不 舍q ku y zh fn q cn cn l l骑 跨一 株泛 起葱葱 绿 绿(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字:1 微风吹

3、过,泛起层层波纹。2 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条。 妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地再向前去。(5)理解词语。郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。异常:非常。恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。加一加:文 + 纟= 纹 减一减:四 -丨= 匹皮 + 氵=波 球-王=求拆一拆:日+京=景亻+象=像用比较形近字的方法来识字:象(大象)波(波纹)纹(纹路)舍(恋恋不舍)求(要求)像(好像)皮(树皮)文(语文)舌(舌头) 球

4、(篮球)(7) 同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。(8) 分角色朗读课文,正音。朗读指导:分角色朗读本文,角色有爸爸、妈妈、妹妹,还有文章叙述者。朗读时,文章 叙述者读的语速要适中,在朗读景色描写时,要读出可爱的语气来。妹妹喊累时求 大家抱时,读出可怜又可爱的语气来。在文中,爸爸是最会激励孩子的人,他的话 里充满了期待和鼓励,在读的时候,也要把它读出来。三、写字指导1. 观察我会写的字,说发现。2. 范写以下几个字:匹:半包围结构,共有四画,笔顺是: 求:独体字,它的笔顺是:。,共有七画,最后一笔是点。像:笔画数比较多,第八笔是撇,在写的时候不要写成一竖,接着再写一撇。 3.学生练习,

5、教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流。1. 游戏识字。在教学时可以让学生在游戏中充分认读生字,激发学生主动识 字、读文的愿望。 例如学习“景”时,先出示图片,让学生观察画上美丽的景色, 再出示“景”字,这样,加深了学生对“景”字的印象。2. 愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,教师可以给学生充足的时间,让 学生结合自己的生活体验来讲自己的故事,达到加深课文理解的目的。1. 巩固所学生字、词语。1. 深入理解课文内容,理解为什么这是一匹出色的马。多媒体课件。一温习旧课 ,导入新课1. 有感情地朗读课文。(点名读,老师点评)2. 想一想,为什么一根柳条,能让妹妹高兴地骑着它回家?生试着回答。

6、生:妹妹当时很高兴。生:骑“马”比空手走路更有趣。生:妹妹骑“马”忘记了疲劳,虽然都是走路,但这种方法好。师:同学们的发言很好,大家已经对课文的内容有所了解了,下面,我们再深 入地理解课文的内容。二学习新课 ,理解课文1.学习课文的第 1 自然段。(1) 大家齐读第 1 自然段。(2) 故事发生的时间是什么时候?生:一个春天的傍晚。(3)故事发生的地点是哪里?生:郊外的小河边。(4)当时有哪些人?生:爸爸、妈妈、“我”和妹妹。(5)请你读一读描写河水的句子,并说一说你仿佛看到了什么样的画面。 句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。生:河水的颜色绿绿的,微风从水面上吹过,水面上荡漾起一层

7、层波纹,多么 美丽的一幅河水图啊!(6)从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴?生:笑。师:一个“笑”字,表现出当“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时, 心里很高兴。2.大家用上面的方法,学习第 2、3 自然段。(1)看看你大脑中会想象出什么样的画面。生:春天的田野,葱葱绿绿的,长得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔软,就像 是给大地铺上了绿色的毛毯。(2)从哪里可以知道妹妹走得累的原因?生:路已经走了不少。(3)春天的郊外景色怎么样?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的? 生:景色异常美丽。不愿意。恋恋不舍。3.读第 47 自然段,回答问题。(1)当我们往回走时,妹妹提出了什么要

8、求?生:很累,走不动,要求妈妈抱。(2)妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。生:不行啊,我也很累,抱不动你你。(3)妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?生:她去求爸爸。(4)爸爸是怎样帮助妹妹的?请说出表示爸爸动作的词语。生:爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条,把它递给妹妹,说:“这是一匹出色 的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”表示爸爸动作的词:松开、拾起、递给、说。(5)妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。生:跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去,骑着它回家了。(6)这“马”指的是什么?为什么说它是“一匹出色的马”?生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正 的马,忘记了

9、疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。三总结全文 ,深入理解师:同学们,爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳 ,自己高兴地回家了 , 在生活中,你遇到过类似的事情吗?生:有一天我去公园走累了,爸爸用一根棍子,让我当自行车骑,我真的将它 骑回家了。师:是啊,看看聪明的爸爸的办法是多么的高妙,希望同学们以后在生活和学 习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。7.一匹出色的马1. 看拼音写词语。m p(马匹) wn l(纹路) jn s(景色) shu b(水波) ho xin(好像) yo qi(要求) lin lin b sh(恋恋不舍) 2. 照样子,写词语。例:又(长)又(细)的枝丫又(大)又(绿)的草地 又(大)又(圆)的皮球又(香)又(美)的花朵 又(高)又(粗)的大树3.读下面的句