水龙吟登建康赏心亭导学案附答案直接用

1、报新精品资料推荐临开一中高一年级（下）语文学教稿编号15课题：水龙吟登建康赏心亭课型：新授制作人:李春燕 审核人：髙一语文组时间：2013年5月 日【学习目标】1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。3、学习词的艺术手法。【学习重点】体会词人情感，并感受英形象。【学习难点】学习借景抒情的表现手法和用典的写法。【知识链接】一、作者简介辛弃疾（1 1 4 0 - 1 2 0 7 ）,南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山 东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。 任职期间，采取积极措施，

2、招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安立民生。一生坚决主 张抗金。在美芹十论等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢 复中原。他所提岀的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。 晚年韩促胃当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行 揭露和批判：也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力 雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。著有稼轩长短句。二、写作背景辛弃疾这首词作于淳熙

3、元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久， 一直没有受到朝廷重用，朝廷只给他一些地方官担任，不肯让他率兵北伐，实现抗敌复国的想法。在这种 境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平之气。偶有登临之际，一抒郁结心头的悲愤之情。三、解题“水龙吟”为词牌名。建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。 赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据景左建康志记载：赏心亭在（城四）下水门之城上，下临 秦淮，尽观赏之胜。”【自主学习】一、正音释义（在括号里注音，横线上释义）遥岑远目（）断鸿玉簪（）螺髻（）会 餉（）鱼堪脍（） 倩何人 镒（）英雄泪 二、整体感知根据

4、注释，疏通全词，明确上下片分别写了什么【合作探究】赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志S熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词, 常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义。（一）赏析上片：1、上片描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？最新精品资料推荐12、“落日” “断鸿” “游子”这些意象如何理解？有什么作用？3. 词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎 样的情感呢？谙大家谈谈你们的理解。（二）赏析下片1、词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件.表达了什么感情？2、“倩何人唤取，红巾

5、翠袖，摄英雄泪S和上片中的哪一句互相呼应，该如何理解?【课堂小结L这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦：下片以典明志，表达了自己对抗金复国 理想的执着坚守。辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝 廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而 被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮 志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩促胄任用了，却又不被信任和重用，在任 上含恨而终。这就是辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说

6、：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。这样的人生 经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。【课后反思】最新精品资料推荐3瑕新将品资料推荐水龙吟答案（-）赏析上片1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？一江水、山景、落日、断鸿、游子2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？教师提示：请大家抓住关键词。一一（1 ）词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，楚天千里淸秋，水随天去秋无际”是词 人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔 力遒劲。（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。

7、那么诗人愁恨为 何，又因何而至？北望是江淮前线，效力无由：再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁：朝廷 主和，壮士不得英位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供， 尽情抒发内心担负。（3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作 者的愁苦心情。断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。师：是呀，愁苦万种，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无泄 所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄淸和冷寂。3、其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，

8、原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋 统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子 了，内心酸楚可想而知了4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找岀一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词 人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。（学生讨论完成）（1）看、拍、会、登（2） “吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲苣身旁，无处用武，这就把作若虽有沙场立 功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？“栏杆拍遍”是表示胸中那说不岀来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，

9、就把 作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者而前。“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希 望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？小结：报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。但是，就是把栏 杆拍遍，又能如何呢？朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人 会，登临意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是，辛弃疾，他会吗？（-）赏析下片（1）词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？典故作者态度张翰- 纯鲸之思乐于归隐休说，耻于归隐许

10、汜求田问舍钻营私利羞见，为国忘私最新精品资料推荐# 刘备一一 雄才大略才气，渴望建功桓温木犹如此时光流逝可惜，时不我待由休说、羞见、可惜”可知，词人心境的痛苦。所以词的结句，词人说：倩何人唤取， 红巾翠袖，盘英雄泪。（2）这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。表达了作者内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。【课堂小结】：这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国 理想的执着坚守。辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵 子，现在我们回顾该词：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙

11、场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹房弦惊。了却君王天下事，贏得生前身后名。可怜白发生！这首词，写了一场激烈的战斗。场而宏大，气势磅礴，惊心动魄。但是，这壮烈的战斗，辉煌的胜利, 只是一场梦。梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。理想与现实，壮烈与悲凉，形成了鲜明 的的对照。词人不由一声长叹：“可怜白发生！”从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天：时局稍 稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不 学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩 保胃任用了

12、，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。这就是辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。这样的人生 经历，注立了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。纸船寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打;显，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。最新精品资料推荐4最新詩品资料推荐母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。一九二三年八月二十七日雨后冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：