《认识钟表说课稿》认识钟表说课稿

1、认识钟表说课稿认识钟表说课稿认识钟表说课稿认识钟表说课稿说课内容：今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书 人 教版 一年级第91页的内容。下面我从教材分析、 教法分析、 学法分析、 教学程序、 教 学思想五个方面做介绍：教材分析：1 、本节课在教材中的地位、 作用和意义。认识钟表这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基 础上进行教学的。通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表 面上的整时数， 能判断大约几时。从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。2 、本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低

2、年级学生的实际规律，我确定本节课的 教学目标为：(1) 学生初步认识钟面， 学会看钟表上的整时， 会用两种表示 法表示整时。(2) 在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的 意识。(3) 学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间， 培养学生遵守时间、 珍惜时间的良好生活和学习习惯。(4) 让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、 用数学的乐趣。3 、本节课的教学重点、难点：根据以上分析， 我确定本节课的教学重点是：掌握看整时的方法。教学难点是：会用两种表示法表示整时。4 、教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教

3、具学具辅助教学。多媒体电脑课件、 钟面、学具钟、习题一张。教法学法选择：教学有法、教无定法，贵在得法。我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择， 无论用什么方法，其实质都必须用启发 式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素， 才能顺利达到教学目标。为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。1 、让学生在生活情境初步认识整时数学的生活化，让学生学 习现实的数学 是新课程理念之一。新知从生活中自己导出， 使学生初步感知数学从生活中来， 到 生活中去， 使数学课堂回归儿童的生活世界。2 、让学生在实

4、践活动中体验知识的形成过程教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。一系列新知认识钟表面、认识时刻、判断大约几时等，都引 导学生在充分的动口、 动手、动脑的探索过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多 彩的活动情绪， 激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、 兴奋、快乐的活动氛围中， 亲自实践，大胆探索。3 、让学生在合作学习中完善自我动手实践，自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应在教学中充分调动学生的多种感官参与学习。本节课几次活动， 均以小组集体参与为基础， 进而扩展到

5、全 班合作交流，学生可以自由尝试， 发表意见、 参与讨论，从而初 步形成合作与竞争的意识和能力。4 、在故事情节渗透德育课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教学永远具有教育性， 这是教学活动的一条基本纪律。只有通过学生自己选择，自己进行体验， 才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。说教式的德育是儿童很不欢迎的， 而在健康美好的生活中， 儿童都得到了人际的、自我各个方面的长进。这也是为什么我们要寓德育于教学中的原因。学生在本节课设计的故事情节中，看到小华、 小刚因为睡懒觉而误了火车。从而明白遵守时间的重要性，激发了自己养成珍惜时间的良好习惯。教学程序设计：为了突出重点， 突破准点，达到既

6、定的教学目标。我安排了四个环节：歌曲导入、 激发兴趣- -独立观察， 认识钟面- -情境导入， 认识时刻-练习游戏、巩固知识。一、 创设情境， 诱发兴趣师：老师今天给你们带来了一位新朋友，听听看，它到底是谁？（音乐这是什么导入）生：闹钟。师：闹钟有什么作用呢？ 师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。（板书：认识钟表） 二.合作学习， 探究新知（一）、认识钟面通过仔细观察钟面，说出钟面上是由什么组成的师:谁来说说你的发现？（师根据学生的回答逐一出示时针、分针）。师：钟面上还有什么？ 师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下， 看看钟面上的时 针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示

7、）师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、 分针是按顺时针走的。（二）、认识整时1.认识7时、8时师：老师带领小朋友们，一起去菲菲家看看菲菲在干什么？请小朋友们看这个钟面， 你知道现在是几时吗？ 生：7 点师：刚才小朋友说的7点 是口头语，在数学当中，我们把它称作 为7时。（板书）师：你是怎么看的？ 生：分针指到12，时针指到7，就是7时。师：现在又是几时？ 你怎么知道的？ 生：分针指到12，时针指到8，就是8时。师：听明白了吗？ 还有谁会说？ 师：8 时了，菲菲还不起床， 想想，有什么后果？ 你想对她说 些什么？ 2、认识9时、3时、10时。师：我们已经认识了 7时和8时，你能用刚才的

8、方法看看这些钟 面上的时间吗？ 看出来的小朋友， 跟你们的同桌说一说，你是怎么看的。生：回答3、小结：师：仔细观察这三个钟面，你发现了什么？ 师：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。像7时、8时、9时、10时，这样的时刻，我们把它叫 做整时。（板书：整时）（三）、认识电子钟（借助菲菲床头的电子钟。）师：菲菲第一天上学就迟到了， 第二天我们再去她家看看， 好吗？ 师：这是什么声音？这是电子钟的声音。现在是几时？ 生：7 时。师：整时它有二种表示法，这种叫做电子表示法。今天两种整时表示法你都会写吗？三、应用新知，解决问题完 成练习1、2题。四、课间休息，播放时间是小马车 的歌曲，使其教育 意义在故事极具童趣的音乐中得以升华。五、课堂练习师：音乐欣赏完之后， 老师想要告诉小朋友一件事，老师遇到难题了，需要我们班的小朋友帮老师来解决一下。1、为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 2、说一说小明小明一天的生活情况。（同桌互相说说）3、过1小时是几时？（图略）课外延伸：（机动）1小时前是几时？（图略）六、钟表的由来七、 课 堂总结谈话总结：这节课你有哪些收获呢？ 师：时间是个淘气鬼， 总是在你最不留意的时候匆匆溜走， 小朋 友们，你们想做时间的小主人吗？ （想）那就让我们去抓紧它，利 用它，不让它白白浪费掉。师：认识了钟表， 我