《老师,您好!》教学设计七

1、老师，您好！教学设计七 fontsize=6 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站 点击数： 133主备人：倪文娟 教学目标： 、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思 想感情。教学重点、难点：1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。 2、重点词语的理解。教学准备： 、师生共同搜集相关资料。2、制作相关。 课时安排： 1 课时 教学过程： 初备修改一、创设情境、激发兴趣自从跨进学校的大门，老师就 成了我们最好的朋友，教我们读书写字，教我们唱歌跳舞， 把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴着我们 度

2、过美好的学习生活。 同学们， 一年一度的教师节就要来了， 是几月几日？让我们一起对所有的老师说一声： “老师，您 好！”（板书课题）二、初学诗歌、自由练读1、师配乐范读。2、自由练读。 （ 1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （ 2）读准字音、读顺诗句、读懂大意，初步 确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。3、指名试读， 检查自学情况。 三、 教师指导， 提高朗读1、分句训练。 （ 1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话， 说说为什么。 （ 2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （ 3）指名朗读这句话，生点评。（ 4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、如上，对相关句子进行训练。3、重

3、点部分，拓展训练。 （ 1）生质疑：哪些句子不太理解？ （ 2）指名读这些句子，师生共同解决。（ 3）再读句子，抒发感情。 （ 4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀； 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那 是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 带学生理解 “春晖”、“朝霞”、 “春蚕”、“理想的丝线” 、“甘露”、“茁壮的新苗” 的象征义。 （ 5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教 师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！指名读； 理解“浸透” 、“蕴含”的表层意思。 换一种 句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集 的资料， 来证明这句话。饱含感情地

4、再读一读。4、齐读。四、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。五、作业：1、仿照课文，长短不限，写一首抒情小诗，诗题如“老师，我想对您说”2、小组合作，排练诗朗诵。附板书：老师，您好！事业崇高每当就 事业美好每当就工作辛苦感激之情分句训练这一 环节可以和重点句的学习有机结合起来，这样就避免了重复 了。在抓重点词时，对于有些难懂的词，不必多加解释，还 是注重朗读为好。所谓换句式就是陈述句和反问句的比较， 教学时，注意朗读语气的对比，来体会感情。反思： 读既是目的，也是手段。只有加强朗读的训练，才能真 正提高学生学语文的能力。本课处处可见教师对“读”的处 理与安排。 课始，从教师配乐范读， 来引起学生的学习热情， 到让学生自由练读，从指名试读到学生选择自己最喜欢的句 子品读，以及对重点句的