《鸡毛信》教学设计

1、鸡毛信教学设计教学目标：1、 用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。2、根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。3、用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海 娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们 作斗争。4、有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。 教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。 教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。 教学准备：多媒体 教学时间 : 一课时教学过程 :导入新课： 同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了 不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如 小兵张嘎、敌后武工队 、亮剑、历史的天空 、烈 火金刚等。

2、）（出示图片） 1937 年到 1945 年，是中华民族危亡的时刻， 日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想 灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族， 男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。 你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温 饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战 争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀 担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感 人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小 英雄的故事。这就是鸡毛信二、检查预习情况：1、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗？你还能提出什么问题?

3、2、（出示问题）（1）、故事的主人公叫（ ），他是（）。（2）、（）让（ ）把鸡毛信送到（），交给( 3)、鸡毛信讲了一件什么事 ?你能用简练的语言概 括一下吗？(3) 、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？(4) 、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。1、指生交流。2、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣， 我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如， 开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个 小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题： (出示)1、接受任务。

4、2、巧妙藏信。3、深夜逃走。4、丢信找信，再次被抓。5、机智带路，诱敌入圈。6、完成任务，受到表扬。下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。2、小组交流一下自己是怎样划的。指生回答，师对不同意见可以进行一下订正4、在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得 最具体，最感人？5、指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。四、精读课文，读中感悟。师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课 文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读， 划一划，然后在小组里交流。1、学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。2、学生自由在小组里交流，谈自己的感受。3、指生在全班交流，结合朗读训练。重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。4、分角色朗读最后一段。5、为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么?7、拓展：()介绍有关的英雄故事，如小兵张嘎、小英雄雨来