我的教育目的观

1、我的教育目的观陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便 操着民族和人类的命运。”由此可见教师对学生教育的重要 性。作为一名即将毕业的师范类学生，我们应该开始思考作 为一名未来的老师该如何实施我们的教育工作、我们的教育 目的是什么。“师者，所以传道、授业、解惑也。”，古人就告诉我们, 老师的教育目的就是传授学生道理和学业，帮助学生解释疑 惑。由此也能看出，老师的首要教学目的并不是如今应试教 育下填鸭式的灌输课本知识，而是以道德教育为首要日的 的，先教学生怎样做人。其次才是向同学们灌输课本上的知 识，让学生从中找出疑惑的问题，然后帮助学生解决这些问 题。然而，新的社会环境下，我们的教育目的

2、要较古人的观 点有所增减。我个人认为对学生教育的首要目的还是对学生的道德 情感的培养，道德情感是前提；然后是对学生的知识的灌输， 使得学生掌握正确的、更多的知识；在学生具备一定知识的 前提下，教会学生如何创新，充分发掘出学生的创造潜力， 每个学生的潜力都是需要发掘的；还有是对学生动手能力的 培养，动手能力能更好的辅助学生的学习；对学生独立学习 和团队协作学习能力的培养，使得学生学会怎样去学习；最 后是爱国主义教育，使得每一位学生都能成为一个热爱自己 国家和人的学生，使得他们成为一个有理想、有抱负、有目 标的人。把学生培养成一个有爱心、有责任感、具有正确的人生 观和价值观的人应该是老师的首要教育

3、目的。学生只有在具 有正常的心理状态下才能更好的学习，同学之间的矛盾才能 减少；一个有责任感的学生才能更好的做人做事；一个有正 确人生观和价值观的学生，才能在一个正确的人生轨道上成 长，将来才能成为一个对国家对社会有用的人。在教育学生 的时候，作为老师一定要以身作则，“身教重于言传”，老师一定要做到有责任感、有爱心。用自己的言行来感染学生。对学生的知识灌输是老师教育的重中之重。在灌输知识 的时候一定要注意灌输方式，要相机诱导。要有自己的教学 特色，使得学生更容易接受知识、让学生更多的掌握知识。 我们灌输学生知识，要认清灌输的目的不是为了应付考试， 也不是用来给老师和家长看的，而是使得学生成为一

4、个真正 拥有知识、能正确运用知识的人。掌握知识是学生用来提高 自身素质和提升个人形象的途径，能更好的体现学生自身的 价值。教会学生如何创新， 创新是一个民族进步的灵魂，是国 家兴旺发达的不竭动力，是当今人才所必须具备的素质。由 此可见教会学生创新是如何的重要。我们要的不是死读书的 学生，应试教育下培养出来的死读书的学生是让人心痛的， 每一个学生都是有潜力的，他们都有成为未来的爱迪生、爱 因斯坦的可能。作为老师就应该想办法去激发学生的想象 力，发掘出每一位学生的潜力。在教育学生时，要不断培养 学生的学习兴趣并要激发他们的好奇心，让学生在学习中发 现问题、提出问题并要试着让他们自己解决问题，一次来

5、培 养和提高学生的创新能力。培养学生的动手能力，尤其是理科类的学生。学生的动 手能力，是学生发展的需要，也是提高创新能力的方法之一。 因此，要在教学中给学生提供自己动手的机会，要让学生多 动手，多动脑。在动手的过程的不仅无形中提高了动手能力， 也加深了对所涉及知识的理解和记忆。培养学生独立学习的能力和团队协作学习的能力，使得 学生学会怎样去学习。不同的情况下学习的方法是不一样 的，一个人学习没有讨论的条件，团队协作学习必然有不同 的简介，如何在这两种情况下有效地学习是学生需要培养的 一种能力。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的方法， 让学生知道如何独立的学习、如何和一个集体共同学习。知 识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益 一时，方法将使学生受益终生。爱国主义教育是教育的必然要求，爱国主义是中华民族 的优良传统。要励志做一个有理想、有抱负的学生首先就要 有责任感，要热爱自己的国家和人民。只有一