《设计的一般原则》教学设计

1、设计的一般原则教学设计章节名称：通用技术必修模块“技术与设计 1”第三章 第二节设计的一般原则教学目标分析：（一）知识与技能： 通过手机全面理解设计的一般原则。 培养学生的独立思考能力和创新能力 , 培养学生的团队意识 及学会与他人交流观点的能力。（二）过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学 生从中建构设计应遵循的一般原则。（三）情感态度与价值观：（ 1）通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对 技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、 环境的责任心。（ 2 ）通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一 般原则形成全面的、联系的辨证观。教学内容分析：通用技术必修模块“技术与设

2、计 1”第三章第二节设 计的一般原则 （苏教版）主要阐述了产品设计过程中应遵 循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因 变和主次关系。本节内容是全章的重点。设计的一般原则既 是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原 则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。教学重点：（1）对设计的一般原则及其关系的理解。（2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。 教学难点： 对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。 教学策略设计： 在本节的教学中，教师将采用“主导主体”的设计模 式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教 学流程为：“情境导入合作探究强化理解能

3、力 展现总结提升” 。本节安排 2 课时，第 1 课时通过探究 进行知识的构建，第 2 课时通过竞答，强化理解，并通过大 量事例的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的 辨证观。教学资源准备： 手机的图片和阅读资料； 多媒体； 与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；教学过程设计：第 1 课时：1、情景引入，组织学生小组调查 引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机 作为代表进行学习设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多 产品（老师展示手机图片） ，现在准备开发设计一款新型手 机，在设计开始前准备做一次用户调查。 把学生分为几个 “用 户群体”（年轻男性用户，年轻女性

4、用户，工薪阶层，高收 入用户等），请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这 些用户群作调查。2、小组调查汇总，合作探究调查之后， 他们作归纳介绍， 最后由老师 （设计主管） ， 总结新型手机的设计要求（原则） 。小组调查，一起探究 通过调查，我们可以看到手机消费者对手机的要求，请 小组长将汇总的调查情况写道黑板上。附一个班课堂实录小组调查情况： 年轻女性：漂亮、好看、使用、体积小、能上网、辐射 小年轻男性：个性、金属外壳、带mp4上网、结实、夕卜壳有金属质感工薪阶层：经济实用，能打电话就行高收入用户：功能多、样式美观、显得高贵有派头让我们换位思考 : 假设我们都是手机的设计者 , 我们应 该怎

5、么样才让我们设计的手机受消费者欢迎呢?就是要满足顾客的需求，现在我们将黑板上的各项需求总结一下：板书） 美观原则人人都有爱美之心。美观原则的多元性。板书） 实用原则手机的各种功能满足了人人们的各种需求。举例。 板书）经济原则以最低的费用取得最佳的效果。谁都喜欢物美价廉板书） 创新原则创新是设计的核心。问：它们之间的差距究竟在哪 ?是外观 ?是造型 ?请两位同学指出他们喜欢的手机。告诉他们若你的手机 是水货，你有什么感受？板书） 五道德原则需求中的外壳，有金属的，有彩色塑料的，手机废弃后 好不好处理呢？除了这些原则外 , 设计还有哪些基本原则需 要遵循呢 ?原则与原则间有什么关系 ?大家先看一下

6、书。 教师讲授 老师利用多媒体和大屏幕投影展示典型案例对学生设 计中没有或难以体现的原则进行补充，对设计应遵循的一般 原则进行总结和引伸。第 2 课时：3、抢答练习，强化对设计的一般原则的理解 过程： 学生按提前分号的小组就坐； 分发知识竞赛题，小组长在领到题目后，不能拆开； 教师发开始口令，在 10分钟内，小组内合作答题， 可以讨论； 知识抢答，教师发出“第几题，1, 2, 3开始”，小组长们举手抢答， 组员准备答题， 答对的 10 分，答错扣 10 分； 统计各小组得分情况。4、学生评价产品阅读材料“ moTo 手机当种子竟能长出向日葵 图 ”，加 以评价。（强调创新性、可持续发展）阅读材

7、料，加以评价：在青岛啤酒厂包装车间的屋顶上的五彩旋转球就是无 动力风机，它不使用电不使用煤，完全是无能耗的。 “包装 车间，它长年的温度是在 35 度到 40 度之间，它跟室外的温 度形成的温度差保证了空气的对流，产生了这个动力，这种 无动力风机既不消耗能源，又提供了散热的可能性，可谓是 两全其美，这样既省电又省煤，什么都不用，就用一个热交 换。（创新原则、经济原则、实用原则、可持续发展原则） 学生分组进行讨论，以设计的一般原则为标准，对上 节课各组设计制作的“便携式小凳”予以评价，将知识内化 为初步评价产品的能力。请一至二个学生做代表扮演成设计 师，对各组作品进行点评。5、出示课后练习提纲：

8、 通过网络或者相关资料收集和调查，运用设计的一般原 则来评价“月饼的各种包装” ，写出一个评价小报告。6、小结：总结本节课的知识点；课堂讨论达成的共识； 强调设计的一般原则之间的互相关联、互相制约、互相 渗透、互相影响的关系。教学反思：1、本节内容以知识和理论为主，如果单纯以案例讲授 的方法进行教学，学生只能被动接受知识。本教学的各个环 节均以学生为主体， 教师为主导， 引导学生进行自主、 合作、 探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识，在设 计中发现问题，在活动中体验过程，这样不仅理解了知识， 内化了能力，而且体验了真实的情感，较好地实现了教学目 标要求。2、本节课以手机为例，学生非

9、常熟悉，感兴趣，所以 调查起来比较轻松。以学生亲身经历的过程和实事作为“话 题”展开教学，让所有的学生都能参与到教学中来，在体验 中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识内化。给予了学 生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受律比较高，从而反 映这节课还是比较成功的。3、抢答练习部分，一开始设计的是学生见到题目就开 始抢答，结果有个别学生光等着别人抢答，未积极动脑。上 过一节课后， 改为现在这种先发题目到小组， 小组成员合作， 10 分钟后抢答的形式。4、设计本节内容时，我参考了好几个教案，但这些教 案都设计了 1 个课时，我认为 1 课时只能实现知识的构建， 不能达到深层次的理解和能力的提升，通过

10、实际上课，感觉 设计为这样的 2 课时效果最好。附：小组竞赛题目请问下列题分别体现什么原则 ?1、海尔显示器事业部推出“润眼显示器” ，一推出市场 均引起不小的轰动，除了画面显示相当清晰明亮之外，最主 要是因为海尔润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术，长时 间使用眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵 护。（创新性原则）2、成都日报报道，明明没有借钱，可手机里却有能够 作为证据使用的短信；在茶楼里喝茶聊天，可电话那端听见 的却是开会时的掌声和讲话声，可以堂而皇之地称， “不好 意思，我正在开会” 。日前，一种帮助手机“撒谎”的软件 受到众多网民的追捧。对此，专家认为，这种“撒谎软件” 的

11、盛行，对社会诚信是一个挑战。 （道德原则）3、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加 运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不 必纳入，以免产品的价格太高等。4、汽车设计技术中， 其螺丝和其他零配件采用标准件， 大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用。 （技术规范原则）5、计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又 费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了， 操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到 了广泛的应用。 （实用原则）6、产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。瑞士SwATc H手表

12、的成功更多地应归功于其对顾客审美需求的准确把握。 （美观原则）7、设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造 成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。 （可持续发 展原则）8、广告宣传的信息必须全面，并且尽量同时顾全广告 主和消费者双方的利益，对消费者在购买并使用广告宣传产 品之后可能产生的危害提出警告。 （道德原则）9、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的 制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大； （经济性原 则）10、 农业机械具有适合平原或山区使用的性能、特点等， 深受山区及平原的居民喜爱。11、为了展现甜美女孩般纯净、静谧的质感，资生堂、IPSA、高丝、佳丽宝等品牌，不约

13、而同都大玩“局部整型”的彩妆调和美概念。透过蓝、黄、红等三色光影折射变化原理，以含光透膜感、四次原粉体、多种保养成分等，科技彩 妆新品与技法，展现自然冰肌、浓眉、大眼、小颜、丰唇、 红颊等妆感。（美观原则）2、（中新社兰州十月二十三日电）二十二日下午，黄河 兰州段有一市政排水管排放了红色污水，致使河面近岸局部 呈淡玫瑰红色，水面上有少量油花，废水在下游五十米处汇 入黄河主流。据介绍，红色污水排放约三个小时。经调查，兰州市滩尖子第二供热站当日因锅炉补水水箱 内拉筋断裂，在进行焊接的同时，对水箱内的残留物进行了 冲洗，残留物中有去年采暖期添加的染色剂，冲洗废水经地 沟排入小区化粪池，后经市政管网排

14、入黄河。 （道德原则、 可持续发展原则）通过小组讨论的形式，请你们思考以下案例，除了书上 的七种原则以外，设计还应该遵循哪些原则？A 研究所接受某空调机生产厂的委托，研究一种可变频 空调的电机控制模板，当时规定 6 个月内交货，每块价格不 超过 200 元，该研究所在 8 个月后才完成任务，该控制模板 各功能指标符合设计任务书的要求，每块价格190 元，但该空调厂家不能接受该项目研究成果，因为当时，已有另一研 究所同时研究出功能相同的控制模板，每块价格为 160 元。时效性原则：必须按照设计任务书规定的截止日期完 成设计，要避免使用产品制造出来后成为过时的东西，在设 计开始时其拟定的功能指标可能是先进的，但在设计结束时 可能已