两位数减一位数

1、两位数减一位数（退位）教学目标1 理解两位数减一位数的退位减法的算理.2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法.教学重点两位数减一位数的退位减法的算理.教学难点理解退位的道理.教具学具准备数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片.教学步骤（一）铺垫孕伏1.口算【演示课件两位数减一位数（退位）”】(1) 12-7=(2)20 + 4 =( 3)35 3 =15 8 =50 + 3 =56 4 =13 6 =7 + 60 =23 2 =2.学生完成口算练习后，师生根据第三组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法, 并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数.(二)探究新知1 教学例题.(1)

2、设疑导入：弓I入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？ 教师出示例题【继续演示 课件“两位数减一位数(退位)”，出示板书：34- 8=】学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式.你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的 4减去8不够减.(2) 操作探疑：弓I导学生进行操作，寻找解决问题的办法.每位同学拿出两捆小棒表示 3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好.从这些小棒中要去掉 8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试.同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时， 教师巡视，进行个别辅

3、导.(可能有的同学先去掉 4根，然后再从 整相小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确： 从整捆中抽出4根，实际上就是把 一捆小棒先拆开了，也就是把 1个十看做10个一了 )(3) 解疑明理：指名说说学生的操作过程， 然后依据学生的回答，继续演示 课件“两位数减一位数 （退 位）”，依次出示下列图形： 教师引导学生有序回答.先摆三捆小棒和4根小棒.单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根.打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来就是14根单根小棒.从14根单根小棒中去掉 8根，还剩下6根，和剩下的二捆小棒合起来就是26根小棒，所以，34减8应该得26.（4）归纳算法： 引导学生对照黑

4、板上的操作过程议一议：算式中的34应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的 4不够减时，要从十位上拿出 1个十，也就是10个一，与个 位上的4合起来，然后用14减去8得6，再把6和剩下的2个十加起来. 学生回答计算过程，教师继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，逐步出示下式： 师生回顾学习过程，强化口算方法.2.反馈练习.（投影出示，师生共同完成）完成后注意说说是怎么想的.如果第（3 ）小题学生有困难，可以讨论一下，然后再解答.（三）全课小结启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法.”（板书：退位）巩固练习I 口算，教师让学生分析第一组中12 -5=16 - 9 =32 5=46 9 =32 - 5的算法，然后学生独立计算.21 4 =34 - 6 =