部编人教版四年级语文下册第二单元快乐读书吧十万个为什么优质教案

1、 部编人教版四年级语文下册第二单元快乐读书吧：十万个为什么优质教案 十万个为什么 快乐读书吧 教学目标 鼓励学生阅读十万个为什么，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。1.2.引导学生体会十万个为什么中的科学奥秘，读懂十万个为什么中蕴含的道理， 掌握一定的阅读方法。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习 惯。 教学重点引导学生体会十万个为什么中的人物特点，读懂十万个为什么中蕴含的道理，掌 握一定的阅读方法。 教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习 惯。 教学过程 一、借助名言，激发情感为什么铁会生锈？为什么

2、面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西你想知道这些问 题的答案吗？快去读读科普作品十万个为什么吧！ )板书：十万个为什么 ( 二、你读过这本书吗 相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。1. 有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。2.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程3.中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就像你们推 荐十万个为什么。伊林。十万个为什么4.老师最近正在读书，书名是十万个为什么，是苏联作家米.收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋漫游记原子世界旅行记和在你周围的事物等。他在这本书里，带着我们进行了一

3、次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大 家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会噼啪作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单

4、，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于 最简单事物的谜，你愿意不愿意？ 三、借助名著，积累经验 仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。 讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？1.可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别 人。 （板书：理解科学术语的方法） 讨论：读书还需要注意些什么？2.读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？ （板书：道理、研究成果） 讨论：怎样学到作者的写作方法3.经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提 高。 （板书：学习写作方法） 四、推荐名著，鼓

5、励阅读 “相信你可以读更多”向我们推荐了那几部关于科普作品？1. （中国的十万个为什么、李四光穿过地平线、高士其的细菌世界历险记、贾 兰坡的爷爷的爷爷哪里来、房龙的地球的故事、比安基的森林报） 中国的十万个为什么主要写的是哪些方面的问题？2. （这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。） 十万个为什么提出了哪些有趣的问题？3.（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟 是正在变冷还是变暖） 希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。4.通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊 始，就营造出一种浓浓的语

6、文味，感受书香氛围。 二、四年级语文阅读理解练习 橘园课外阅读，回答问题。 2 清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇 绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。 走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有 一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。 这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则

7、高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊， 有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！ 不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰 收在望的橘园，称赞党的富民政策同。 的顺序观察橘园的。1）作者是按_（ 。_ 群芳斗艳：（2）联系上下文，理解词语。 。楚楚动人：_（3）第2段从_、_、_、_四个方面具体描写了橘花的外 形。 的句子。形态不一，婀娜多姿”4）用“”画出文中具体描写橘花“（ ）从远到近1【答案】（ ）指各种花儿竞相开放；形容花儿鲜艳美丽2

8、（ ）花瓣；花蕊；花粉；花柱（3（4）有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩 起舞。【解析】【分析】（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“站在我家二楼的大厅，放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园的。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 【点评】（1）此题主要考查对写作

9、顺序的把握能力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课 ）此题考查筛选相关信息的能力。4后注释或查字典理解词义。（3）、（ 课外阅读。3 )节选范进中举( 片段一： 那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来， ”“你夺我的鸡怎的？你又不买。就要夺他手里的鸡。范进道： 片段二： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好 了！我中了！”说着，往后一交跌倒

10、，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌 了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众 ”原来新贵人欢喜疯了。人大眼望小眼，一齐道：“注释： 1 相公：古代对读书人的敬称。 2 噫：读音y。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹 。踩，踏。踹：读音chui 3 息。 ）为下列加点字选择正确读音。（1邻居道：“范相_公，快些回去！你恭喜中_了举人，报喜人挤了一屋 ”里。 D zhnC zhn B xin A

11、xin他将_爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门 吓了一跳。_外飞跑，把报录人和邻居都 Dd Cdu Ajin Bjin 。和_（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是_ 动作描写 C B心理描写 A语言描写 （3）范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是_；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己 。_中举后心情非常 A）【答案】（1 D； B； C； A）（2 C； ）对比（3 )(激动；兴奋【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能力

12、，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中，范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中举后心 情非常兴奋。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生 能力是一种提升。 阅读文章，回答问题。4 成功来自信誉1835年，摩根先生成为一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。这家公司不用马上拿出现金，只需在股东名册上签名就可以，这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的 情况。不久，一家投保的客户发生了火灾。按照规定，

13、如果完全付清赔偿金，保险公司就会破产。股东们一个个惊慌失措，纷纷要求退股。摩根先生斟酌再三，认为自己的声誉比金钱更重要。他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数 付给了投保的客户。 一时间，伊特纳火灾保险公司声名鹊起。已经身无分文的摩根先生成为保险公司的所有者，但保险公司已经濒临破产。无奈之中，摩根先生打出广告：凡是再到伊特纳火灾保险公司投保的客户，保险金一律加倍收取。不料，客户很快就蜂拥而至。原来，在人们心目中，伊特纳火灾保险公司已经成为最讲信誉 的保险公司。许多年后，摩根主宰了美国华尔街金融帝国。而当年的摩根先生，正是他的祖父，是美国 亿万富翁摩根家族的创始人

14、。成就摩根家族的并不仅仅是一场火灾，而是比金钱更有价值的信誉。还有什么比让别人信 任你更宝贵呢？有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会。 精诚所至金石为开，海潮出版社）（选自诚心 ）按要求写词语。1（ 。_、“惊慌失措”的近义词： 。、_蜂拥而至”这样含有比喻义的词语：_“像 _。”的意思是_。伊特纳火灾保险公司声名鹊起的原因是（2）“声名鹊起 _。用反问这种句式来表达的好处是（3）画线句换种说法： 让人更容易明白这句话的意思。A. 把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。,B.加强语气 为了让句子变得更通顺，上下句联系得更紧密。C. 这句话？说一说。“有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机

15、会”（4）你怎样理解 ）束手无策；惊慌失色；暴跳如雷；胆小如鼠1 （【答案】（2）形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购 了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户 B）没有什么比让别人信任你更宝贵；（3（4）只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能 成功。相信你的人越多，你成功的机会就越多。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。本题考查分类掌握成语的

16、能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别， 要依据词语的意思来记忆。 （2）第一空词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二空考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改 ，句末的句号改为问号。吗”难道“”，句尾加上“时加上，然后在句首加上 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含 义。 故答案为：示例：束手无

17、；惊慌失色；暴跳如雷；胆小如鼠；形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户；没有什么比让别人信任你更宝贵；B；示例：只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。相信你的 人越多，你成功的机会就越多。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解时注意多积累，增加词汇量。 成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （2）第一空本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注

18、释 或查字典理解词义。第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 ）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。3 （ ）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。4 （ 阅读文章，回答问题。5 九寨沟（节选） 一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级 天然的台阶。由此形成

19、的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨 态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 期）12017年第高年级版（选自小学阅读指南() ）根据意思写出选文中的四字词语。1（ _形容

20、憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。 _指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。 ）读句子，完成填空。2（ 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。这句话运用了_的修辞手法，把_比作_。其中的 写出了颜色多。“_”“_”“_”这些词语写出了湖泊多， ）选文主要是从哪两个方面来介绍九寨沟的？（3 ）读画线句子，从文中找出瀑布形成的原因。（4 5（）读选文的最后一段话，你体会到了作者怎样的感情？ ）憨态可掬；诗情画意（1【答案】 ）比喻；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带2（ ）选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。3（4）由于河谷高低不平，

21、湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了一道道高 低错落的瀑布。 5（）示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分 析，词语就锁定在短文中了。 （2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不 是同一类事物。

22、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。 （5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答。 故答案为：憨态可掬；诗情画意；比喻；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带；选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布。示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之 情。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语

23、的理解。可结合语境、课后注释或查字典 理解词义。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4 ）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。5（ 阅读下文，回答问题呵护世界6 我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这 个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。 在我们面对着自己时时接触的生活，面

24、对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的_斥责、_怒容、一 ?句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致 当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为 每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。 我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是

25、看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关 !爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将 这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。 ）选择合适的词语写在下面横线上。1（ 一片 一脸一声 一气 怒容斥责 _ ）从文中找出恰当词语填空。2（ _世界例：（呵护）世界 _世界 。的道理，并说明了理由_（3）此文告诉人们_ 世界是美好的，有很多荚的景致； 我们承受着压力； 有人觉得眼前的世界是灰暗的； 每个人的生活都不容易； 我

26、们生存在这个世界上。 ）用简练的语言概括短文列举的两件事。（4 ；一脸 （1）一声【答案】 ；善待 （2）关爱 ）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；（3（4）花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部 分，怕因拥挤压坏了花儿。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词， 如：一声斥责、一脸怒容。（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。关 爱世界、善待世界。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知

27、课文内容，继而理解课文的中心 主题以及作者所要抒发的感情。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁 的语言概括出来即可。短文列举的两件事：花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱 窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。 ）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。1【点评】（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些 词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3（ ）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。4（ 阅读文章，回答

28、问题。7 渔夫和金鱼（节选） 从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。 善”您放了我吧，您要什么都可以。“一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说： ”你走吧，我什么也不要。良的老头儿就说：“ 老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老头回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵 妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。 两周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又

29、一次满足了老太婆。 没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么话也没有说， 直接游走了。 老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆 字选择正确的解释。打”（1）给下列语境中的“ 捕捉，获取。揭，破，凿开；击，敲，攻击；放出，发出；打： _打上来一条金鱼。 _老太婆要打老头儿。 画出来。”）从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ （2 ）文中的老太婆是一个怎样的人？你想用哪些词语来形容？（3 ）这个故事告诉我们一个什么道理？（4 ；）（【答案】 1 ”你走吧，我什么也不要。）善良的老头儿就说：“（2（3）文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人

30、。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形 容她。（4）这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场 的。【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的品质。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒 发的感情。 故答案为：；善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”文中的老

31、太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。示例： 这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。 【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。（4）只要观点正确，表述合理，文 通句顺即可。 8 点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎都有些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙 老师的和自己的

32、女人却早早的起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不 ”多了。老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩 ”子们的脚步声了。女人望天、叹气。“瘟天！”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。“瘟天，还下雨，我 女人说。们这冬天就无法过了。”孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出

33、脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发 ”但愿这是最后一个雨天。孙老师说：和准备钻进嘴里的鼻涕“这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了， 孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢 慢被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：“天黑 孩子们点头。”得早，早点回。住远一点的

34、，要走两个多小时呢。 看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。 ”哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？“111.女人给了孙老师一个白眼，女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪 ”玩？ 21”孙老师说。“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。13.“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学 女人愤愤地说。”很早的，你想想，学生们是不是没听话？而你还那么热心。 41女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。. 51.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。 61女人

35、问。看到啥啦？.“”17.孙老师放下柴火，说：“看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学 ”是得早点回家。 81女人摇摇头，想说什么，但没说出来。”你看你，唉。“女人说：.19.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人 ”听见了，下就下呗。孙老师说：听见没有，下雪了。”“说：“ 02”.“可我们没有煤了，准备着冻死？ 12”.“我们不是有干柴吗？怕什么？ 22”.“那点干柴能维持多久？ 32”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。. 42女人已经听见孙老师的呼噜声了。你”.“25.第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里

36、仅有一点暖气，算是彻底投降了。寒风四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧 的声音，接着有人走进学校。 62孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？. 72女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。. 82”女人赶紧跑过去。.“咋啦，咋啦？29.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭 往孙老师的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。30.“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的， ”这种木炭特别耐烧。 13原来. 23”这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们

37、继续烧，我们能烧。. 33的。.孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑 34.女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：“够了够了，都可以点燃一个 ”冬天了。 中国卷）.（选自微型小说百年经典 的省略号中省略了什么？请你补充完整。原来”第31段“1. 的，说说为什么。女人的脸红扑扑”2.文中画线句写道“ 3.从全文看，孙老师是一个 而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、 、 的好女人。 有什么含义？”“点燃一个冬天本文题目4. 本文中有许多环境描写，请你任选一句，略作赏析。5. 原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！1.

38、2.女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误 解而感到愧疚。 理解丈夫勤劳顾家 3.对学生关怀备至 4.表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之 间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温暖。 9 摆渡老人 李文忠 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便_地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人_的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹 到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读