一年级语文家教案最新范文精选锦集

1、一年级语文家教案最新范文精选锦集 家是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句。以下是整理的一年级语文家教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。一年级语文家教案范文一一、教材分析：家是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文。纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共6行2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现“读得进，输得出”。“读得进”即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻找、发现画面中的“家”，然后让他们来板书，让他们来当小老师。这样的设计是建构在学生的年龄特点上

2、的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过有趣的游戏在发展学生思维的同时让他们铭记自己的发现。“输得出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。二、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。三、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。四、教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。五、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟

3、树林小河鱼儿泥土种子)、娃哈哈磁带。六、教学过程：(一)创设宽松、和谐的气氛。1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗?4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(二)创设情境，自悟自学。1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的(花朵。)(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)2、指导朗读。(1)自由读一读。指名读。(2)

4、教师范读，指导停顿。我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。(3)齐读，相机正音。(4)男女生分句读。3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放娃哈哈，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小(家。)还有一个值得我们骄傲的大(家。)4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)5、学生回答。练习用“.是.的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/

5、是鱼儿的家，泥土/是种子的家。6、小朋友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的家，师生同唱。)(三)张扬个性，激发灵性。1、小朋友们，你们还能想出是的家吗?2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇*的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?3、小组讨论。(1)你们想说什么内容?(2)准备用几句话说?(至少两句。)(3)练习用“是的家”的句式组成一段话说一说。4、给“小诗人”颁奖。(四)指导书写生字“白、云”。1、说说自己是怎么识记的?2、教师范写，学生跟写。(1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖

6、。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。(五)总结全文，升华情感。同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的(师生齐说家。)。(六)拓展学习。1、(小黑板出示妈妈这首儿歌。)学生读文。妈妈天空是星星的妈妈，大海是浪花的妈妈，祖国是我的妈妈，我的妈妈光荣又伟大。2、在这首诗中，哪些

7、东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么?3、指导朗读。(七)迁移。创作。老师先来一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“是的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，及时点评。)(八)教学生字词。1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。2、分析字形，指导书写。(1)提示注意点。儿：左边是竖撇。土：第二横稍长一些。子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。(2)练习书空。(指名练习。)3、学生描红及仿影。教师巡视指导。一年级语文家教案范文二一、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要

8、激发学生对家的热爱。二、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。三、教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。四、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、娃哈哈磁带。五、教学过程：(一)创设宽松、和谐的气氛。1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。3、小朋友们，能告诉老师，你们的

9、家是怎么样的吗?4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(二)创设情境，自悟自学。1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)2、指导朗读。(1)自由读一读。指名读。(2)教师范读，指导停顿。我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。(3)齐读，相机正音。(4)男女生分句读。3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放娃哈哈，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小(家。)还有一个值得我们骄傲的大(家。)4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。

10、今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)5、学生回答。练习用“.是.的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。6、小朋友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的家，师生同唱。)(三)张扬个性，激发灵性。1、小朋友们，你们还能想出是的家吗?2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇*的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?3

11、、小组讨论。(1)你们想说什么内容?(2)准备用几句话说?(至少两句。)(3)练习用“是的家”的句式组成一段话说一说。4、给“小诗人”颁奖。(四)指导书写生字“白、云”。1、说说自己是怎么识记的?2、教师范写，学生跟写。(1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。(五)总结全文，升华情感。同学们，今天你们为很多东西找

12、到了家，你们开心吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的(师生齐说家。)。(六)拓展学习。1、(小黑板出示妈妈这首儿歌。)学生读文。妈妈天空是星星的妈妈，大海是浪花的妈妈，祖国是我的妈妈，我的妈妈光荣又伟大。2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么?3、指导朗读。(七)迁移，创作。老师先来一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“是的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，及时点评。)(八)教学生字词。1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。2、分析字形，指导书写。(1)提示注意点。儿：左边是竖撇。土：第二横稍长一些。子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。(2

13、)练习书空。(指名练习。)3、学生描红及仿影。教师巡视指导。一年级语文家教案范文三一、教学目标：1、知识与技能：(1)正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文(2)复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。2、过程与方法：(1)创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习(2)结合图片、动画，体验学习的快乐(3)通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。3、情感态度价值观：(1)理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的热情(2)渗透环境保护的教育。二、教学重难点：(1)理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文(2)看懂图文，结合图理

14、解字词，体会诗的第二句所包含的意思。三、教法学法：感情朗读法、质疑法。四、教学思路：家是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表

15、达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。五、教学过程：(一)创设宽松和谐的气氛1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗?(分四组)2、小朋友，你们想知道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来我家玩儿。3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗?(欣赏几组家的图片，课件1、2、3)4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(揭题：今天我们就一起来学习有关“家”

16、的一首小诗)5、老师领读课题：家jia (拼音)(二)初读感知1、学生借助拼音拼读课文。(课件4)2、指生朗读反馈。3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。4、尝试模仿联系朗读课文。(三)学习课文1、借助拼音，认读生字。2、逐句学习课文。(1)第一行：老师范读(出示课件)学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢?小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢?(蓝天)是( )的家。(2)第二行：男生读(出示课件)思考：你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家?(3)第三行：女生读(出示课件)思考：你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?请再想一想，小河还可以是谁的家?(4)第四行：指小组读(出示课件)思考：你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?请再想一想，泥土还可以是