优秀传统文化融入基础教育教学案例

1、优秀传统文化融入基础教育教学案例西吉县回民小学张芬芬中华民族五千年文明源源流长，中华文化博大精深。中国传统文化是中华民族的灵魂和脊梁，弘扬优秀传统文化， 从小学生抓起，从根基抓起，夯实中华文明的基石，意义重大，作为一名教育工作者，责无旁贷，势在 必行，刻不容缓。那么，如何在小学阶段开展传统文化的教育工作更有效， 事半功倍呢，个人认为应该从以下三个方面做起。一、让优秀传统文化走进课堂让国学教育走进课堂，是学校进行国学教育 活动的重要形式，是开展国学教育的关键。要求教师对学科渗透国学教育 的意义有较深刻的认识， 结合学科特点，把握学科性质，从教材实际出发， 紧扣教材，将国学教育寓于知识的讲授和训练

2、之中，有机渗透国学教育， 努力做到科学性、思想性和生动性的统一。在语文课堂教学过程中，要结 合课文内容或教材特点，有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的 学习巩固、拓展迁移等环节中。学习古诗，可以与相同题材的诗词进行链 接，与相同意境的诗句链接，也可以与相同风格的诗人链接。如学习瀑布一文，就可把它与李白的望庐山瀑布对比进行教学，让学生了解 两者在描写瀑布时的相似之处，也让学生发现两者描写侧重点的不同。同 时，在比赛的形式让学生交流读过的有关水的诗词歌赋，在交流的同时， 学生巩固了以前学过的诗词，也学到了不少新的知识。总之，我们的国学 教育不是孤立的、要以这种不着痕迹地方式让学生乐于接受，乐

3、于学习。我国数学源远流长，自成体系，有其特色，具有世界意义。教师要有意识 地用学生能够接受的语言和方式向学生介绍有关内容，以具体事实说明中 国历来是数学大国。这样做对于弘扬中华优秀文化大有好处。品德与生活（社会）学科要结合教材内容，根据思想品德内容搜集国学中精粹部分和典 型案例。励志怡情，明理启智，激发民族情感。艺术学科主要着眼于通过 演奏、绘画、欣赏具有爱国主义思想内容的歌（乐）曲和国画等教育手段来进行。美术课，老师让学生们欣赏古代名画；在音乐课，让学生聆听古典音乐，体育课上则让学生领悟中国功夫的神奇。科学课堂上常常出现以诗词 设立情景导入，诗词中的科学等。二、让优秀传统文化走进校园（一）与

4、学校文化建设结合蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、气质等不是教出来的， 而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此，有意识地挖掘学 校文化内涵，将优秀传统文化融入其中，让其参与到教育活动中，显得尤 为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征：传统教育充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等，让传统教育渗透到每一个 角落，无处不在。拓宽书香园地。教学楼中庭，建有阅读角，方便学生课 余阅读，校园四周，国学诗文宣传，开启学生心智；象棋角落，陶冶师生情操;宣传橱窗，国学语句振奋人心， 画面开阔师生想像空间；在课间休息时， 能听到配有国学的音乐诗朗诵校园里处处洋溢的和谐的书香氛围，使

5、得国学走进了学生的心灵。学生可以在树荫下，小草丛中，漫步弯弯曲曲 的石头小径，围坐在石桌旁边的石凳上，四周的墙壁上绘有古人勤奋读书 的典故；种植园有各中队的劳动成果，豆角、茄子、韭菜墙壁上画了歌 颂劳动人民的辛苦劳动的古诗文，享受劳动成果喜悦的同时，又体验到了 劳动的艰辛。（二）与社会主义核心价值观相结合加强和改进未成年人思想 道德建设，要从增强和培养爱国情感做起，并着重加强了社会主义核心价 值观教育。围绕“从我做起，树立社会主义核心价值观”，开展了一系列 具有针对性、实效性的活动，如 ：讲故事比赛、征文和格言创作比赛、“颂 美德、明荣辱”主题班会、编写校内拍手歌，为特困生、残疾儿童献爱心 等

6、。三、让优秀传统文化走进心灵中国优秀传统文化的意存高远，可以培 养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。学生时代正是一个人世 界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，通过传统文化教育，可以培养学 生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。围绕传统文化教育开展丰富 多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让学生们对领悟的 优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行 动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之 行。（一）将国学教育日常化，将国学教育行动化，使经典诵读成为学校的 时尚让学生在诵读语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典使学生徜徉 于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在诵读吟咏中接受传 统文化的熏陶，播种国学文化的种子，培养健全人格，用传统文化做生命的底色，为学生的人格发育奠基。（二）国学伴我成长手抄报活动学生手抄报作品内容丰富，雅俗共赏，形式新颖，每份手抄报均由学生自编自绘。这些作品，虽笔墨稚嫩，但构思精