从教三十年工作总结

1、从教三十年工作总结龙坝镇朱家坡教学点 李善兵“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ”古语道出成功者历 尽艰辛、苦尽甘来的哲理。从 1987 年走上教坛，我就一直以这 句古语激励和鞭策自己，勤于探索、默默耕耘，将赤诚洒向教育 这片热土。一、真爱无言，默默奉献 爱为教育的灵魂，是学生成功的源动力。对待工作，我总用 一种极大的热忱去投入，每天一进校门，对学生总是笑脸相迎， 上讲台总是精神饱满。 我觉得：“学校使我快乐， 讲台让我兴奋” 。 我是一名教师， 也是一位母亲， 我像爱自己的孩子一样爱我的学 生。只有“爱”才是最好的老师，一个老师必须热爱学生，才能 教好他们。我班曾有这样一名“三不”的学生：上

2、课不听讲、课 间不守纪、作业不完成，并爱打架闹事， 连他妈妈都无奈地说 “这 孩子愁死我了，没救了！ ”可我深深知道：一朵花装点不出春天， 百花齐放才是春，我不能丢下一个孩子！越是学困生，越需要关 怀，只有全体学生都健康成长， 我们的未来才会更美好、 更灿烂。 于是，我常常找他谈心，鼓励他，帮助他，终于，这个小男孩变 了：变得乐于助人，变得勤奋好学。他妈妈见了我，满怀感激地 说：“太谢谢你了！你让我们全家人的日子有了希望！ ” 也凭 着这份真挚的爱，在语文教学中，我总是首先进入角色，创设引 人入胜的情境，努力营造平等、宽松、和谐的学习氛围，和学生 平等对话，由衷地尊重学生、善待学生、信任学生，

3、引导学生自 主学习，主动探究，引发学生的深思与共鸣，使学生受到思想的 启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在语文课 上，不仅学到了语文知识，更重要的是学会了分辨真、假，善、 恶，美、丑，学会了珍爱与憎恨。二、以身作则，行为示范“教师的言行是学生最直接的榜样。 ”我知道 , 学校的真正魅 力在于能让孩子养成系统的好习惯 ,在学校里 , 自己就是孩子们 成长道路上最重要的 “镜子”。做学生的镜子 , 就要具备比别人更 高的素质。我时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则， 用自己的模范行动和高尚人格影响和感染学生。 只要看到孩子的 红领巾歪了 , 衣服扣子没系好 , 我就去给他们理一

4、理 , 整一整 ; 小 脸脏了 , 我会立即打水亲手给洗干净。 黑板上的板书 ,从来都是工 工整整。 潜移默化 , 我班的孩子衣服同样干净整洁 , 大大方方 ; 学生学习习惯好、 生活自理能力强。 我还想方设法为学生们创造 参加劳动的机会。 维修教室 , 虽然脏活重活全都自己干 , 但一定要 孩子们留下打下手 ;每逢开学 , 第一件事情 , 便是领着孩子们打扫 卫生;每天放学 , 教室里再干净 , 我也会安排值日生整理整理教室 和桌凳。平时 , 无论是在教室还是操场 , 看到纸屑、果壳 , 我都会 立即捡起来扔进垃圾桶。 学生也养成了热爱劳动、 讲究卫生的好 习惯。似此类事情， 举不胜举，无怪

5、有些家长感慨万千地对我说： “王老师，你是位好老师，把孩子交给你，我放心！ ”三、潜心施教，追求卓越 我认为：作为教师要树立终身学习的理念， 不断给自己充电， 更新自己的知识结构， 使自己的知识成为常流常新的活水。 为此， 我先后订阅了小学语文教师 、小学语文教学 ，阅读了大量 教育杂志及新课程标准， 拼命地吮吸着教育理论和先进经验的琼 浆。与此同时，我还先后参加了镇小学语文骨干教师培训，省级 全科教师培训，不断充实和完善自己。 为了上好每一节课，我 都要反复的咀嚼教材，根据班上学生的实际，选择恰当的方法。 教学中，我注意内容与思想相结合、 面向全体和因材施教相结合， 正确处理教和学的关系，大

6、胆创新，充分发挥学生的主体作用， 让学生在合作探究中、 在与他人的交流中获得成功的喜悦。 为了 配合学校的书香校园建设， 我带头大量阅读， 然后帮学生搜集大 量的阅读材料，引领他们畅游书的海洋，开阔了学生的视野，丰 富了学生的知识。 习作教学是小学语文教学的一个难点， 为了让 学生有话可说、有内容可写，课前，我做好充分准备：或引导学 生回忆细节，或实地考察，有时还亲自写范文。平时的教学，我 非常注意总结与反思，随时写教学体会。一分耕耘，一份收获： 我多次被评为师德标兵，教学先进个人。四、班级管理，标新立异 教育的目的就是培养学生具有创造性的个性品质， 作为班主 任就要为学生搭设自我展示的舞台， 培养自我管理、 自我教育的 能力。教育家陶行知先生说： “最好的教育是教学生自己做自己 的先生。”我总是鼓励学生大胆创新，敢于标新立异，真正成为 班级管理的主人， 培养了学生的创新精神。 ， 我尊重学生个性 , 鼓励学生个性的发展 , 培养学生广泛的兴趣爱好 , 大力倡导学生 积极参加学校组织的各兴趣小组和各项比赛活动 , 在活动中锻炼 自己。在古诗文诵读中也活跃着我班学生和家长的身影 在丰 富多彩的活动中，学生得到了最大限度的