初中学生数学阅读能力的培养开题报告

1、初中学生数学阅读能力的培养” 课题研究开题报告尊敬的各位领导各位老师：大家好！今天我们在这里隆重举行 初中学生数学阅读能力的培养 开题 会议，本课题的设定一方面是领会数学阅读的重要性， 另一方面是我 校五环模式的具体需要。 下面我就本课题的选定及后期工作安排作如 下报告：一、课题背景自 2011 三月份开始，我校全体教师积极参与教学教改，努力探 索课堂教学的新思路， 学习洋思教学模式， 先后进行了多次模仿与研 究，最终确定五环 教学模式，各组的模式不尽相同，数学组的模 式有以下环节O情境创设，目标引领；。2检查预习，整体感知；03指 导自学，自主探究；点拨更正，解疑答惑；课堂检测，拓展延伸。

2、改革后的课堂数学中明显存在着以下问题：1、数学阅读能力较差，主要表现在抓不住关键词意，对题意理解 不当、语言表述紊乱及语言间的转换困难上。2、学生在预习当中对一些概念、定理的理解流于表面，对它们的 来龙去脉未弄清楚。3、部分学生对预习不重视，流于形式，经过预习，仅仅只知道学 习的课题，对具体的内容根本就不知道。4、教师在教学中，重视学习任务的落实，教学过程教条化；学生 在课堂中只是简单的回答老师设计的问题， 未真正地理解知识， 应用 起来感到无从下手。5、缺乏切实可行合理有效的预习指导方法。6、在数学新课程实施中，自主、合作、探究，流于形式，没有达 到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极

3、性；7、学生的自主探究的积极性很高，但学生缺乏有效的阅读指导方 法。在此背景下，数学组以创建高效课堂为契机，申报以“初中学生 数学阅读能力的培养” 这一主课题。 希望在我校进一步探索构建数学 高效课堂的成功模式，为本校教育教学质量的提升增光添彩。二、课题研究目标1 通过数学阅读，使学生熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并 运用数学知识去解决生活中的问题2、教学中不断加强，开展数学阅读研究，深入指导，具体到个 人、明确到课堂。 在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使数学 阅读成为学生的自觉行为。3、培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力， 数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，促

4、进学生解决问题能力 的提高，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展 。4、通过数学阅读能力的培养增强学生的智力水平， 发展创造能力， 增进学生对数学文化、数学美的感悟、提高欣赏与创造的能力三、课题研究内容1、通过引导阅读教材，使学生产生求知欲望；教会学生阅读， 明确阅读目标。2、会从阅读材料中找到解题思路，解决问题，联系实际。3、提高学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力、决策判断 能力等。四、课题研究方法1、问卷调查法：调查学生数学阅读的现状。2、访谈法：召开教研组会议商讨数学阅读的方法。3、观察法：通过课堂教学和个案研究观察学生的阅读能力的提 高。五、课题研究思路1、创设有效情境，激发学

5、生的阅读兴趣2、关注学生的阅读兴趣，推荐课外读物3、组织学生有目的阅读，把握阅读要领4、加强对学生的指导，掌握阅读常用方法5、开展数学阅读训练，解决阅读理解题6、及时反馈学生思想，促进学生交流体会7、优化过程，提高技巧，提炼思想方法8、拓展阅读内容，培养学生良好阅读习惯六、主要工作安排本课题研究历时 10 个月，分三个阶段完成。 第一阶段：准备阶段1、成立课题研究小组，制定课题研究方案， 确定“动员制定实践应用”的方针。2、通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径， 了解我校学生数学阅读中存在的问题。3、组织召开数学阅读能力培养的研讨会，确立数学阅读能力培养的方案第二阶段：实施阶段

6、(1) 组织学生有目的的阅读，把握阅读要领(2) 加强对学生的指导，掌握阅读常用方法(3) 开展数学阅读训练，解决阅读理解题(4) 及时反馈学生思想，促进学生交流体会(5) 优化过程，提高技巧，提炼思想方法(6) 拓展阅读内容，培养学生良好阅读习惯 第三阶段：成果总结阶段通过、问卷调查、案例研究、运用经验总结、座谈会等方式收集 材料，并进行归纳整理，完成结题工作七、预期研究成果1、发表课题论文2、典型案例汇编成册3、学生掌握了数学阅读的方法和要领4、学生在课堂中和课后解题中的能力得到了提高。5、学生从材料中获取信息的能力得到了提高。6、学生通过数学阅读从而使数学学习的兴趣得到了激 课题研究是一项意义