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文档简介

1、信息技术对教与学的应用形式在信息技术环境下更好教与学在信息技术环境下更好的教与学东辽县实验中学陈兴越随着 信息时代的到来，教师职业专业化已成为当今国际教师教育包括 教师培养与培训的一个重要发展方向。越来越多的教师意识到， 自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”,不只是承担“人类 灵魂的工程师”、“园丁、“蜡烛等角色，更要成为学生学 习的促进者、引导者、组织者和合作者，自身也需要不断的成长 和发展。转变信息技术环境下的教与学，则成为新课程理念下的 重要课题。众所周知，信息技术的发展及其运用，给教育教学带 来了重大的变革。主要体现在：教育信息化的发展对教师整体教 学能力的要求越来越高，教师不仅要有

2、基本的教学功底，而且还 要掌握新的教学技术和利用资源的本领，教师的教学将要面临的 是信息技术环境下利用信息化手段和途径开展教学，将学科知 识、现代教育理论和现代媒体技术有机的整合起来。并且学生的 学习也由过去的注入式学习向新课程理念下的自主、探索与合作 的学习方式转变。在信息技术环境下教育的今天，教师必须改变 传统的观念，更要理性的认识到：教育在信息时代的冲击下，发 生或将要发生重大的变革，即信息技术对传统的教育模式、对教 师和学生的素质、能力、角色和地位提出了严峻的挑战。在新课第1页共3页 标教育理念下，教师的角色应从传统教学中的“知识的占有者， 学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动

3、的主宰者，课 程计划的执行者”向现代信息技术环境下“学生发展的促进者， 学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者、参 与者，课堂气氛的营造者”过度和转变。这一身份地位和角色的 转变，无形中对教师素质能力的要求就更高了。因此，教师要充 当好研究者，一是要研究教学内容：即教学资源，要对各种教学 资源进行反复研究、过滤、精选、整合，必要时还要形成资源 库，以确保教学的高效和优质；二是要研究学生：研究学生的知 识结构、学习意向、学生心理和身理等特征，（只有在研究好学 生的基础后，教学时才能做到有的放矢）；三是要研究教学过 程：即把握好“教师、学生、教学内容、教学媒体”四个要素的 内在动态联

4、系（尤其要研究好教学媒体的功能及媒体在教学时出 现的最佳时机）；四是在教学过程中不断及思和评价，以求不断 提高自己的教学绩效。在研究好以上几个内容的基础上，在教学 中认真组织并引导学生自主、合作、参与学习活动，让学生主动 去获取知识，必要时，教师还要充当好学生学习的特殊合作伙 伴，在师生的共同探究下完成某一目标的定性内容。由此可见， 只有转变观念，努力提高自身的素质和能力，才能适应信息技术 环境下教师角色与地位的定位。总之，教师要转变观念，提高认 识，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索与 合作的学习方式，才能让学生成为学习的主人，使学生的主体意第2页共3页 识、能动性和创造性不断得到

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