北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计

1、北师大版一年级下册数学看一看教学设计 瞧一瞧 （ 一）教学设计 三道沟学校 张婷 教学目标 : 通过观察实物 ,体会到从不同角度观察物体所瞧到的形状可能就是不同 的。 过程目标 : 通过观察实物 , 体会从不同角度观察物体所瞧到的形状就是不同的 , 从 多个角度观察物体才能了解物体的全貌 , 丰富与积累学生的生活体验。 情感目标 : 积极参与观察活动 ,在观察活动中体会观察的乐趣 ,激发学习数学的兴 趣。 教学重难点 : 1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 2、体会到从不同角度观察到的的形状可能就是不同的 ,发展空间观念。 教学准备 :实物、课件 课时安排 :1 课时 教学过程: 一、

2、 创设情境 :盲人摸象故事导入 师:宝贝们 ,您们说盲人说的对不？ 师:那么为什么同一只大象 ,她们说的样子却不一样呢？谁来说？ 师:其实我们在观察一个人或者一个物体的时候 ,都就是这样 ,从不同方 向与不同角度来观察她们的形状与特点 ,也许就是不一样的 ,这就就是这节 课我们要学习的第二单元观察物体。 师:同学们回答得真棒！ 因为照相的人站的位置不同 ,拍到小动物的样子 也就不一样。要想辨认它 ,就要从多个角度去观察。这就就是我们这节课要 研究的内容 :观察物体。 二、探究新知 : 师:现在老师想帮一位同学照相 ,您们愿不愿意当小摄影师？现在请全 班起立。我们用手当小摄像机 ,如果图像合适了

3、 ,您就说“咔嚓”行不？如果 好了 ,您就“咔嚓”。我们再让她换个姿势 ,我们再拍一张 ,塔再换个姿势 ,我们 北师大版一年级下册数学看一看教学设计 咔嚓。 师:谁能说一说刚才给她照了哪些面？ （教师根据学生回答板书 :后面 ,侧 面,前面。 ） 师:老师把她的像洗出来了 ,瞧瞧这就是她的哪个面？ 师总结 :我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还 请了一个小客人 ,现在请同学们把小兔子放到桌子中间 ,脸朝着黑板 ,请同学 们想一想您在兔子的哪个面？您瞧到了什么？四个人为一小组讨论。 师提问 :您在兔子的哪个面？您瞧到了什么？ 生 1:我在小兔子的前面 , 我瞧到了兔子的脸、眼睛

4、与耳朵 师:与她观察到一样的同学举手 ,为什么这些同学瞧到的一样？ 生 2:因为她们都在小兔子的正面 , 位置一样。 师:还有瞧到小兔子不同样子的不？ 生:我在兔子的后面 ,我瞧见兔子的后脑勺与耳朵。 师:有可瞧到兔子侧面的不？请举手。谁能说一说兔子侧面瞧到了什 么？ 生:我在兔子的侧面 ,我瞧到一只耳朵 ,一致胳膊。 师:同学们继续观察 ,刚才观察到俩边的同学都观察到处侧面？那么我 们可以知道侧面可以分成左侧面与右侧面。 师:观察到兔子左侧面的同学请举手。 师:观察到兔子右侧面的请举手。 三:换位置瞧一瞧 今天观察兔子的还有俩名同学 ,她们就是怎样说的？ 小霞说、小宇说 ,智慧老人说什么了

5、,换一个方向说一说瞧一瞧。 师:下面我们与组内同学换座位观察一下好不？ （学生很高兴地在小组内互换座位。 ） 师:您在这个位置上瞧到小兔子的哪个面？与刚才瞧到的一样不？请在 小组内互相说一说。 （学生独立观察 ,相互交流。 ） 师:我们再换一个位置 ?观察观察。我们再换一个位置观察。 师:刚才,我们几个位置上对小白兔进行了观察？就是什么位置？ 生 :共四个位置 ,前后左右。学习了如何观察物体 ,我们一起来练一练。 北师大版一年级下册数学看一看教学设计 师 :课件显示课本主题图 ）小霞观察小白兔。谁来读一读题目？ 师 :为什么选第二幅？因为小霞在小兔子的后面,所以瞧见的就是小兔 子的后面。 总结

6、 :同一物体从不同方向观察到的形状可能就是不同的。 （齐读 ） 叫四个同学回答。 （三）应用拓展 1、勾对号 ,瞧图连线 师:根据刚才的经验 ,同学们把书翻到 19 页,练一练第一题 ,谁来读一读 题？ 师:淘气在熊的后面 ,所以瞧到的就是后背。 （课件出示“练一练”第 1,2 题,学生很顺利地说出准确答案。根据学生 回答 ,教师点击连线。 ） 师 :这两道题没有难住您们 ,有信心做下一道题不？ 2、拓展 同学们一定很累了 ,老师再给大家讲一个故事 ,有一天 ,小动物要到森林 里召开动物大会 ,小动物开着自己的车往森林的方向赶去 ,这时候可忙坏了 黑猫警官 ,黑猫警官在十字路口指挥交通 ,下面有一个文笔问题 ,谁来读一 读？ 3、总结 :我们再回想下 ,老师刚开课讲的盲人摸象的故事 ,当然盲人摸的 就是错的 ,那么我们应该怎样改正呢？那么我们可以怎么说呢？谁能把盲人 的话改一改？ 生:到处摸一摸 生 :盲人摸到大象的耳朵 ,说大象的耳朵像。大象的腿像。大象的尾 巴像。大象的背像。 师:我们观察物体要全面。 （四）全课小结 :畅谈收获 通过这节课您的收获就是什么