《观潮》作业设计之欧阳引擎创编

1、观潮作业设计欧阳引擎（2021.01.01）教材来源：小学语文义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004版内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元主题：走进自然适合对象：小学四年级学生设计者：学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文第三.四自然段。2、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河 山的思想感情。二、作业设计（）、在带点字的正确读音后面划“宀。薄雾(bo bao)风号浪吼(hao hao)笼罩（long long）余波（bo po）（二）、写近义词。霎时（）昂首（） 颤动（）（三）、根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。（）（2）形容隐隐约约。（）（3）没有风浪，比喻

2、平静。（）（四）、比较词语填空。（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。（2）恢复重复这个动作,他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了 O掌声雷动,过了好久,剧场才（）平静。（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边,）着盛开的牡丹。我们到音乐厅（）甘乐。（4）期待等待党和人民（我们快快长大。地下资源（我们去开发。（五）、根据课文内容填空。潮来了，作者先听见远处传来,好像O过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同 好像O当潮头奔腾西去后，江廂依旧.（六）、按顺序排列下面的句子，用序号表示。()浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并

3、进。()那条白线很中夬向前移动，逐渐拉长、变粗。()潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。()潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。()白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色 城墙。(七) 、阅读短文，回答问题。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷(men men)雷滚动。顿时人声鼎沸。有人告诉我们说，潮来了！我们 踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过 了一合儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条 白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江廁。再 近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越 来越近犹如

4、千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声 音如同山崩(b&i b&ig)地裂好像大地都被震得颤动起来1、划去文中不正确的音节，并在第二自然段空白之处加上标2、“鼎可查音序；还可先查部首，再查画。“鼎在字典里的解 释有：(1)古代煮东西的器物；(2)盛大；(3)正为、正 在。“鼎沸的鼎应取第种解释。3、短文从、这三方描写潮来之时的景象。4、按照时间顺序把第一自然段分成两层(用标出)，点明这 顺序的词语是.。(1) 第一层写江潮要来时的特点是O(2) 第二层写江潮刚来时的特点是O5、用“画出文中打比方的句子。6、根据课文内容填空，学习作者的写作方法。(1) 作者在描写大潮到来时的壮观景象时，只

5、按照从到的顺序 观察的。不但写了亲眼看到的浪潮的，还写了亲耳听到的浪潮 的。写得有声有色，生动形象。(2) 作者观察细致，具体地写出了大潮到来时的变化过程。描 写听到的声音变化顺序是：从远处传来，好像；过了一会儿， 响声；浪潮越来越近时，O(3) 描写看到的景象的变化顺序是：远处，水天相接的地方出 现了；那白线很快地向我们移来，；再近些，；浪潮越 来越近，O(4) 我还从、这三个词语体会到观潮人的惊喜之情。7、找出短文中四个字的词语。8、读了这两个自然段，你有什么感受？请写下来。三、评价标准根据教学目标，观潮一课的作业我是这样安排的： 、二、三题是基础题，所有学生必做题。第四、五、六题为 综合

6、题，中等学生适做题。第七题为提高题，拓展延伸，满足 学生求知欲，提高学生综合能力。四、评价反馈的形式及其合理性分析随着课程改革的推进，素质教育的推广，儒家教育也越来 越被世人追捧。做为一名小学教师，我始终秉承着孔老先生“知 之者不如好知者，好知者不如乐知者以及因材施教的教学理 念，除去课堂授课，作业设计便成为师生之间沟通的主要途 径。我认为作业的设计要涉趣，因材施教。要根据学生能力差 别分层次布置作业。一个班的学生水平参差不齐，我们设计作 业题应考虑从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾 中差生的接受能力，这样才能调动全体学生的学习积极性，开 发学生的学习潜能，提高作业的整体效果五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析这样的作业，由易到难，层层递进，给学生一个选择的范 围，能力强的选择做难做的，能力弱可做简单的，但由于学生 好强的心理，有的学生知难而进，又有一部分学生会在自己的 “最近发展区”去跳一跳，摘到“果子六、补救或改进措施1、根据习题的难易程度，1-6大题百分之95的学生可以独 立完成，通过同桌互评、组长批改等形式，发现错误，督促纠 正，巩固练习，达到掌握。2、第七大题为课内阅读，部分学生有一定