优质课《氧化钠和过氧化钠》教学设计

1、钠的重要化合物教学设计马山中学化学组 李晓艺 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 钠的重要化合物 氧化钠和过氧化钠（第一课时）一、教学目标【知识与技能】1通过回忆前面的实验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。2. 通过对过氧化钠分别与水的分组实验来掌握过氧化钠与水的产物 , 类比推出过氧化 钠与二氧化碳、盐酸反应的产物。3学会分析上述反应中的氧化剂、还原剂；氧化产物和还原产物。【过程与方法】1. 通过类比氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反应，能写出氧化钠与水、二氧化碳、盐 酸的反应方程式，体会和感悟 类比法 在学习同类物质性质方面的重要性。2. 在分组实验探究中明白科学探

2、究的过程和方法，进一步学习实验操作技能与实验观 察方法。【情感态度与价值观】1. 在分组实验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。2通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识过氧化钠的重要用途，感受化学与人类生活密切相关。二、教学重、难点及其突破策略（1）重点：本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能，观察、分析实验现象能力 的形成。重点的突破策略：通过分组探究实验，对实验现象的观察、讨论、分析以突出重点知 识并落实重点知识。（2）难点：本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成。 难点的突破策略：在教师的引导下，通过对实验现象的分析、

3、猜想，设计验证猜想的 实验探究方案，师生评价、课堂思考讨论、实验探究以突破难点。三、教学用具多媒体木条 火柴实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、酒精灯、）实验药品（过氧化钠、蒸馏水、酚酞）四、教学方法类比法、探究式、讨论交流、归纳法五、教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图情 境 引 入引入常言道，“水火无情”，说 的是水灾和火灾会对人们的生 活和生命造成极大的危害。那 么生活中出现火情，人们用什 么物质来火火呢？ 生答：水。如果用气体来火火，哪种气体 可以灭火？ （ C02质疑常用来火火的水和二氧化 碳疋否可以引火呢？我们来看 下面的实验。倾听、思考通过质疑造成与学 生日常认识的冲突，使

4、 学生感到比较新鲜，能 很快的进入课堂情境， 提高学生探究钠的化合 物性质的兴趣。提播放视频：滴水生火和吹气1.观看并记录通过观看视频实验，提出生火实验：现象；高学生学习兴趣，同时问取一小块脱脂棉置于石棉2.思考并与同给学生产生认识上的冲题网上，药匙取少量NaO粉末 放于脱脂棉上，并用胶头滴管 逐滴向蘸有NqQ的脱脂棉上滴学交流：为什么脱 脂棉会燃烧，燃烧 的条件是什么？是突。复习 旧知， 探究 新知水。棉花起火；向包有过氧化 钠的脱脂棉中吹气，脱脂棉起 火。什么在起作用？3.认识到是过 氧化钠的作用。设冋：为什么往包有过氧化 钠的脱脂棉上滴水、吹气就能 生火？过氧化钠和水、二氧化 碳发生了怎

5、样的反应？引出课 题：这节课我们就来学习钠的 重要化合的：氧化钠和过氧化 钠的性质。板书：一、钠的重要化合物 1、氧化钠和过氧化钠倾听、思考让学生产生探究学习的 欲望。复习旧知识回忆上节课的学习完成学 案中这两种氧化物的物理性质 及分类情况。另外，氧化钠与水、二氧化 碳、盐酸的反应和氧化钙与水、 二氧化碳、盐酸的反应类似， 请你写出氧化钠与水、二氧化 碳盐酸反应的化学方程式。学生完成学案 内容，温故而知新。掌握氧化钠与水、与 二氧化碳的反应。培养学生利用类比的方 法学习化学。过渡过氧化钠比氧化钠多一个 氧原子，它和水、二氧化碳反 应又生成什么呢？请同学们按 学案中的实验设计进行探究过 氧化钠和

6、水的反应，认真观察 并记录好实验现象，完成实验 报告。实验探究 学生分组实验，取少量过氧化 钠粉末加入试管 中，滴入少量水， 立即将带火星的香 头放在试管口，检 验生成的气体；用 手触摸试管的外 壁，有什么感觉？ 充分反应后，在所 得溶液中滴入1-2 滴酚酞试液，观察 实验现象。将所观 察的实验现象及所 得出的结论填写在 学案上。提出问题，引出探究 任务。运用抽象思维设 计实验方案，认识科学 探究的过程和方法。学 会实验操作技能与实验 观察方法。初步形成团 队合作意识以及对待科 学的严谨的态度。解 决 问 题请同学汇报实验结果，并根 据学生回答的情况作适当的提 示及小结。（1）过氧化钠与水反应

7、2NqQ + 2违0 = 4NaOH +O（如果学生提出刚刚变红 的溶液现在褪色了，可告诉学 生是过氧化钠的漂白性起作 用，引导学生课后查阅资料， 在研究性学 习的时 间加以解 决。）发表见解、分 组交流讨论，通过 现象获得结论。描述实验现 象1 反应放热；2生成的无色 气体使带火星的香 头复燃，说明生成 氧气；3. 向试管中滴 入酚酞后变红色， 说明生成了氢氧化 钠。4. 溶液先变红 后褪色。5. 预测：刚刚 变红的溶液现在褪 色了，这是为什么 呢？创设问题，激发学生 的好奇心及进一步探究 的欲望。通过分组讨论及分 组合作实验，培养学生 实验操作能力及观察实 验现象的能力。使学生 体会到合作

8、的愉快，培 养学生善于合作的团队 精神。学会类比学习，对比 学习。使学生学会通过现象 找出本质，学会运用所学 化学知识解释生活中的 一些现象。过渡物质燃烧需要什么条件？ 现在你能解释滴水生火的原理 了吗？回忆燃烧三要 素，讨论分析滴水 生火的原理。过氧化钠不但能和水反应， 还能和常用来火火的二氧化碳 反应，请同学们观察对比氧化 钠、过氧化钠与水的反应，对 比氧化钠与二氧化碳反应，写 出过氧化钠与二氧化碳的反应 方程式。你能否说说吹气生火的原 理？学生回答：1.学生类比过 氧化钠与水的反 应，二氧化碳与氧 化钠的反应，写出 过氧化钠与二氧化 碳的反应方程式。2NQQ+2C0=2NaCO 3+Q2

9、.吹气生火是二氧 化碳与过氧化钠反 应生成氧气，同时 放热，使物质达到 着火点,所以燃烧拓展应 用通过以上反应的分析，同学们 能否写出过氧化钠与盐酸反应 的化学方程式？学生讨论，思 考，写出过氧化钠 与盐酸反应的化学 方程式让学生学会应用所 学知识解决新的问题。深入探 究 反应实 质过渡：以上的三个反应是否是 氧化还原反应？如果是，氧化 剂、还原剂分别是什么呢？让 我们一起来看它们反应的过 程，找出氧化剂和还原剂。学生倾听、思 考激发学生深入探究 的欲望类比应 用类似的，过氧化钠与二氧化 碳、盐酸反应与过氧化钠与水 的反应原理是相似的，请同学 们说说氧化剂和还原剂，以及 电子转移的情况。依照过氧化钠 与水的反应，分析 过氧化钠与二氧化 碳、盐酸反应中电 子转移情况。学会类比学习归纳 小结本节课你有什么收获？还 原什么疑惑？学生小结，完 成表格。学会总结提高课堂练 习及作 业布置课 后思考 题布置堂作业课后思考：以下是一个秘密档 案，你能用所学的化学知识解 读它吗？姓名：过氧化钠国籍:过氧化物共和国体重:78性格：活泼，爱憎分明，一见二 氧化碳就变脸，遇见水就生气学生答题：表 示NqQ与H0、与 CO反应的电子转 移情况，并指出氧 化剂、还原剂巩固本节课的知识， 达成拓展性目标六板书设计简历:中学毕业后几种重要的金属化合物（一）钠的重要化合物在海军某