人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案教学设计(含教学反思)

1、第九单元总复习本单元复习的内容包括：100 以内的加法和减法(二)，表内乘法，米和厘米，角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单 的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。)第 1 课时复习 100 以内的加法和减法(二)教材第 101、103 页的相关内容。1 引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形 成较为系统的认知结构。2 通过对 100 以内的加法和减法

2、(二)的计算方法的复习与整理，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。3通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。重点：熟练掌握 100 以内的加、减法。难点：运用 100 以内的加、减法知识解决简单问题。口算卡片、课件。师：请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习 100 以内的加法和减法(二)。(板书 课题。)1复习笔算两位数的加、减法。(课件出示教材

3、第 101 页第 1 题。)(指名读题。)笔算加、减法应注意：相同数位对齐；从个位算起；加法个位上的数相加满十进 1，减法个位上的数不够减时向十位退 1。指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。2复习连加、连减和加减混合。课件出示：302428 752635 452759独立完成，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简 便。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。1教材第 103 页“练习二十五”第 1 题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。2 教材第 103 页“练习二十五”第 2 题。学生独立完成，然后集体订正。3 教材第 103 页“练习二十

4、五”第 3 题。独立完成。通过这节课的复习，相信同学们的计算会更加熟练，在计算时只要认真审题，看清运算 符号，相信大家会做得更好。复习 100 以内的加法和减法，用所学的知识解决数学问题。本课的设计是根据低年级儿 童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中初步归纳所学的知识，让学生在学 习中体验所得到的乐趣。第 2 课时复习表内乘法(二)教材第 101 页、第 103104 页的相关内容。1 使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2 使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表 求积，提高计算能力。重点：进一步理解乘法的意义和各部分名称。 难点：熟记乘法口

5、诀并运用口诀求积。口算卡片、课件。1复习乘法的意义和各部分的名称。课件出示：一筐南瓜有 5 个，4 筐南瓜一共有多少个？师：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 指名说出乘法算式中各部分的名称。555520(个) 5420(个)5乘数乘号4乘数20积(个)教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2复习乘法口诀。(1) 背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。(2) 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。(3) 口算。78 94 67 8865 74 69 9855 86 32 771教材第 103 页“练习二十五”第 4 题。以开火车的形式练习。2教材第 104

6、 页“练习二十五”第 6 题。仔细看题，独立完成。3教材第 104 页“练习二十五”第 7 题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。学生如何将几个相同加数连加的加法算式改写成一个简单的算式，就是理解乘法意义的过程，明白了这些，知识就学到了。在复习这一单元知识的时候， 通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中，要培养学生认真审题、细心计算的习惯。第 3 课时 复习米和厘米、角和直角教材第 102 页、第

7、104105 页的相关内容。1使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。重点：会量、画线段。难点：认识角和直角，会画角。学生尺、课件。1体验 1 米和 1 厘米的长度。师：用手臂表示 1 米大约有多长？用手指表示 1 厘米大约有多长？学生比画。师：说一说，生活中哪些物体大约长 1 米？哪些物体大约长 1 厘米？师：米和厘米之间的进率是多少？1 米( )厘米 400 厘米( )米3 米( )厘米 700 厘米( )米2量、画线段。师：看教材第 105 页“练习二十五”第 10 题，估计两条线段大约有多长？(指名回答。) 师：动手量

8、一量，验证你估计得对不对。请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。师：画一条长 5 厘米的线段。(小组同学相互检查。)3角和直角、锐角、钝角。师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？师：怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一 比。小结：怎样画一个直角？用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。1 教材第 104 页“练习二十五”第 9 题。独立解答，集体订正。2 你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？3 教材第 105 页“练习二十五”第 11 题。通过这节课的复习，同学们有什么新的

9、收获？这一单元使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。同时培养学生认真、 细致的良好学习习惯。第 4 课时复习观察物体(一)教材第 102 页、第 105 页的相关内容。1 使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2 通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力，帮助学生 建立空间观念。重点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。 难点：辨认从不同位置观察到的简单物体

10、的图形。课件。师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？(我们应该从不同的位置去观察物体。)师：怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置 ， 所看到的形状不同。)课件出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成，集体订正。小结：从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。教材第 105 页“练习二十五”第 13 题。师：这些图形是谁看到的？连一连。(学生独立完成，看谁做得又对又快。)通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对于帮助学生 建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽

11、视的作用。本节复习课，让学生再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中适时培养学生的空间想象力。第 5 课时复习认识时间教材第 101 页、第 105 页的相关内容。1进一步使学生会读、写几时几分，进一步使学生知道“1 时60 分”。 2进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。课件。启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来？师：哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？(钟表。)师：这就是我们的老朋

12、友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？(课件出示钟表。) 师：这节课我们就来复习认识时间。1复习几时几分。师：谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 大格，每一个大格有 5 个小格， 共 60 个小格。老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，订正。 引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几，就是几时。当分针指着 6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是 30 分。2复习时分关系。师拨 12 时，问：现在是几时？师：请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到 1 时。)时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是1 时，分针走一小格是1 分，分针走一大格是5 分。师拨钟，引导学生 5 分 5 分地数，一直数到 60 分，分针走一圈正好是 60 分，而这时时 针正好走了一大格，是 1 时。即 1 时60 分。老师拨时刻(7：45 10：50 11：15 1：35)，学生在纸上写一写，说一说。老师说时刻(3：45 1：25 4：05 6：55)，学生拨钟面。 指一个学生板演，订正。 3复习经过的时间。(1)4 时再过 5 分是( )。(2)10 时 30 分再过 10 分是( )。(3)8 时 45 分再过 5 分是( )。(4)5 时 55 分再过( )