小学六年级第二学期语文教学计划

1、六年级第二学期语文教学计划一、指导思想1本册教材以编写纲要中规定的六年级阅读教学和叙述、作文教学的内容、要求为依据，注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力，提高他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。 2教材重视政治思想品德教育。注意选用文质兼优的课文，寓思想教育于语言文字教学之中。树立正确榜样，进行爱祖国、爱集体、爱科学、 爱劳动的思想品质教育和良好行为习惯的养成教育。3加强语言文字的基本功训练。本册教材着重培养耳聋学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂词句和自然段能力的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。并加强运用语

2、言文字的实践练习，进一步提高他们的表达能 力。4加强实用性。课文继续以接近学生的日常生活、思想实际的内容为主。在听（看）、说、读、写的训练过程中，注意尽可能与日常生活需用相结合，切实提高耳聋学生运用语言文字认识事物、表达思想和与人 交往的能力。5教材份量适中，既体现基本要求，又留有余地。二、教材分析本册教材是由 2 篇看图学文、14 篇讲读课文、5 篇阅读课文 5 个基础训练组成。内容大多选用耳聋学生生活中熟悉的教材，易学易用。语句的利用率高，有利于耳聋学生的学习兴趣和运用语言文字的能力。减少了课文类别，突出重点。阅读课文全文注音，便于学生自己阅读。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶

3、冶学生的爱美的情趣，教材编 绘了多幅插图。三、教学目标1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到尊敬长辈、关心他人、热爱劳动和爱护公物的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察 问题和分析问题的正确思想方法。2、 复习巩固汉语拼音，能看指语读拼音写一段话，能借助汉语 拼音阅读课文。3、 培养独立识字的能力，学会 102 个生字，复习查字典的方法，养成 自觉运用字典的习惯。4、 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积 累词语，初步养成积累语言的习惯。5、

4、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。 继续积累课文。能按要求预习课文。6、 当阅读课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。7、 继续加强读懂意义段的训练，重点学习意义段之间的联系。提高 回答“思考.练习”中提出的问题能力。8、 能仔细地、有顺序地观察事物和图片，说、写一两段比较完整的话，内容具体，意思连贯，语句基本通顺。能用口语和书面语进行对话 和交谈。五、教学措施1关于汉语拼音教学继续重视巩固汉语拼音，能借助汉语拼音学词、识字，不断提高学生正确、熟练地读音节的能力，能借助汉语拼音读生字和读阅读课文。 2 关于字词教学本册教材识字 102 个，学习方式是随课文学词

5、识字，要在句子的环境中 理解词语的意思。本年级开始学习从字典中选择词义，这多耳聋学生有难度，但必须教会他们。教材在预习中安排了五次训练，选择解释浅显的少数生字让学生 练习。要加强联系句意和联系上下文理解词义的训练，也要认真积累词语，丰 富耳聋学生的词语量。3 关于句子教学本年级要继续重视句子教学，主要方式是随学文学句。理解句子的意思是理解段、篇内容的基础，对耳聋学生尤为如此。句子教学的重点是理解长句的意思，理解内容较难得句子，进一步提高理解 句与句之间联系的能力，能结合上下文理解句子的意思。本册教材中安排了 45 个项次的句子训练。其中“读下面的句子，回答括号 里的问题”“读下面的句子，注意句

6、子的停顿”“读下面的句子，联系上下文 说说句子的意思”“扩写句子”“缩写句子”等，都要认真组织和指导学生练 好，提高学生理解句子和运用句子进行表达的能力。4 关于看图学文教学.看图学文的教学，要注意从看图入手，看图和学文紧密结合，充分发挥看图学文图文互补的优势，借助图画和语言文字，使学生在头脑中浮现出比图上更具体、更丰满的画面，加深对课文思想内容的理解。 5 关于讲读课文教学讲读课文是进行语文基本功训练的主要凭借。本册大部分讲读课文的内 容，接近学生的生活、思想实际，课文篇幅短小，语句通俗。进行讲读课文教学要注意以下几点。（1） 在继续重视词、句和自然段训练的基础上，加强意义段的教学和 训练。

7、意义段教学是本年级的阅读训练重点。（2） 要加强正确回答思考?练习中的问题的训练。（3） 要重视朗读训练，提高朗读能力。朗读时理解课文内容的重要方 法，对耳聋学生来说，还是提高他们口语能力的重要途经。（4） 要做好预习的指导。预习是培养学生自学能力的重要一环。开始学习预习课文，先在课堂上进行，教师要给以指导，再逐步放手，让学 生在课前预习。（5） 要充分调动学生的积极性和主动性。教师要针对学生的实际，采取恰当而有效的方法，帮助他们读懂课文。要讲究教学过程设计，使教学活动由浅入深，循序渐进，使学生的学习活动有条不紊，把学生的理解和实践练习逐步引向深入。要充分组织学生的语言文字的实践活动，尊重学生

8、的学习实践活动，要让他们多说，把话说完；要让他们多写， 把习题做完，不要在中途打断他们的学习活动。6 关于基础训练教学本册课本安排了 5个基础训练。每个基础训练包括“字?词?句”听“（刊）话?说话（或对话）”阅“读”叙“述”四部分，放在每组课文之后，是字词句、听 （看）话、说话、阅读、叙述的综合训练。第一部分：字?词?句巩固汉语拼音训练，安排了两次“读拼音写一段话”，提高学生读拼音的 能力。词语训练的主要项目有读字组词、在括号里填写适当的词语。此外还安排了认识代词、认识数量词的训练。词语训练主要在讲读课文教学的过 程中进行，基础训练中只作提示性的训练。句子训练的主要项目有“把”字句“被”字句的

9、训练，缩写句子、扩写句子的 训练，用修改符号修改病句的训练，给句子加标点的训练等。第二部分：听（看）话、说话（或对话）本册教材安排了两次听（看）话?说话和三次对话训练。听（看）话?说话，对话训练，是发展耳聋学生口语能力、与人交往能力的重要措施， 又是耳聋学生掌握书面语规则的基础。第三部分：阅读本册教材的基础训练中安排了五次阅读短文的训练。短文内容浅近，语句通俗易懂，适合学生阅读水平。阅读训练的目的是增加阅读量，培养 学生独立阅读的能力和习惯。第四部分：叙述叙述训练是聋校语文教学的重要组成部分。看图叙述训练要认真知道学生有秩序地观察，仔细地观察主要情景，在观察的基础上思考说什么，先说什么，再说什么，怎么把主要内容说具体些。然后进行口述、笔述。 六、教学进度表周次时间教学内容教时数第一大周 2.213.3第二大周 3.8-3.18第三大周 3.22-4.1第四大周 4.6-4.16第五大周 4.20-4.30第六大周 5.5-5.16第七大周 5.20-5.30第八大周 6.3-6.13第九大