新人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案

1、人教版数学一年级下册第二单元第二课时 十几减 8、7、6教案课题十几减 8、7、6单元第二单元学科数学年级一年级学习目标重点难点1. 知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减 9 的基础上，理解“十几减 8、7、6”的 算理，会正确计算“十几减 8、7、6”。1. 过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于十几减 7、6 的计算，提高计算能力。2. 情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴 趣。掌握十几减 8、7、6 的口算方法，能够正确地计算。用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意

2、图导入新课 1.复习旧知159= 6+8= 169=129= 3+7= 189=4+8= 149=指名说说“159”的计算过程：15 可以分成学生独自计算，然后抢答。10 和 5，109=1，5+1=6。2.揭示课题师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减 9 的退位减法时，我们利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用这种方 法来学习十几减 8、7、6 的退位减法。利用复习旧知，并通过让学生说一说“ 15 9”的计算过程，考查了学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知奠定了基础。讲授新课 （1）探索十几减 8 的计算方法课件出示情境图师：谁能说说从图中你知道了什么？师：要求

3、还剩几个风车，我们可以用什么方法 计算？师：这个算式该怎样计算呢？用小圆片代替风车摆一摆，然后在小组内交流你的想法好吗？汇报交流：（1）把 12 张圆片分成 10 张和 2 张，从 10 张里面去掉 8 张，还剩 4 张：108=2 2+2=4师：回答的真不错。计算时，还可把十几拆成10 和几，减的时候先用 10 去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。 （2）8+4=12，所以 128=4。师：计算时，要看着减法想与它相关的加法，这样就能得到减法题的得数，这种方法叫做想加法 算减法。（3）把 8 分成 2 和 6,122=10,10+6=16，所 以 128=4。师

4、揭示：这种方法叫做“平十法”。学生根据情境图中的信息与问题自由说一说。学生独自列 出 算 式 ： 12-8学生独立完成后小组交流算法。让学生观察情境图说出已知条件与问题，这样不仅可以培养学 生 审 题 的 能力，同时锻炼学生的语言表达能 力。完全放手让学生探究算理，充分调动了学生学习的兴趣，同时让学生感受到知 识 之 间 的 联 系。师小结：十几减 8 的计算方法与十几减 9 的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”、 “平十法”。（二）探索十几减 7、6 的计算方法课件出示情境图师：你知道，他们在干什么？师：原来他俩在数金鱼呀！有哪位细心的小朋 友，发现了什么数学信息？师：你们想知

5、道结果吗？（想）要知道红金鱼 有几条，怎样列式呢？说说为什么？根据学生的汇报列式 137，然后学生自由说 说想法。师小结：求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。那么 137 怎样 计算呢？汇报算法：（1） 7+6=13，所以 137=6；（2） 13 可以分成 10 和 3，107=3，3+3=6， 所以 137=6；学生自由说一说。学 生 根 据图中的信息与问题自由说一 说。学生分组讨论，说一说自己的想法。同桌讨论交流。创设情境，将学生代入具体的环境，让学生了解信息，明确所求的问题，对于培养学生的审题、分析能力是有一定好处的。利用前面学习的方法，让学生自主探索，不仅让

6、他们感受知（3）7 可以分成 3 和 4，133=10,104=6， 所以 137=6。师：小朋友们真聪明！，用计算十几减 9、8的方法计算出了 137，现在老师知道有 6 条红金鱼了。现在你们能求出有几条黑金鱼吗？师：136 等于几呢？现在在小组内说说你的 算法，比比谁的方法最快？师：真不错，你能找出十几减法之间的规律 吗？课件出示算式，然后让学生说说你们发现什么 了？师：你们观察的真仔细，得数只要看十几的个 位是几，得数就是比几多 2。学生独立列出算式： 13 6。分小组说一说，然后汇 报。学生自由说一说。识的产生与发展过程，同时进一步检验了学生掌握知识与灵活应用知识的能力。课堂练习 1.

7、口算137= 178= 157=168= 146= 128=157= 158= 116=2.算一算，你发现了什么？师：你发现了什么？师小结：加法算式中的和就是减法中的被减学生以开火车的形式口 算。学 生 独 自算一算，然后汇报结果。学生自由说一说。学生根据算式的特点相互本环节通过多种不同形式的联系，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构，同时在数；减法算式中的差就是加法算式中的一个加数。 说说，然后交流反馈。3.看图列式。学生根据图片信息列出算式，并求解。练习的过程中，检查学生掌握知识的情况。4. 课件出示图片信息，让学生说说这种摆法是 什么意思？5. 解决问题。课件出示习题。学生自由说一说，然后根据自己的理解列出算式求解。学生根据图 片 上 的 信息，列出算式求解。课堂小结说说这节课你有什么