白丽《学会看病》导学案

1、人教版五年级语文上册学会看病导学案授课教师：铁锁关镇中心小学白丽教材分析：这是一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医 院学会了看病的故事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能 力，表达了母亲对儿子深深的爱。母亲看似“狠心”的言行，是为了 尽到做母亲的责任，是对孩子的未来负责。学情分析：现在的生活条件越来越好，父母溺爱孩子的现象较普遍，从而导 致孩子在生活中依赖性较强，独立生活能力较差。因此，在学习本课 时，在引导学生全面认识母爱的基础上， 还要激励学生在生活中时时 处处锻炼独立生活的能力。设计理念：“以人为本，发展学生的主体性”是贯穿整个教学活动的基本教 学理念，“自主学习”

2、是本课主要的教学方式。同时，学生在已有知 识、技能和情感的基础上，通过自主、合作、探究学习，加之教师的 适当引导和点拨，使学生全面认识母爱、感悟母亲对儿子浓浓的爱。 教学目标：1、知识与技能：读准字音、读通句子，感知课文主要内容。2、过程与方法：自主阅读课文，抓住描写母亲语言和心理的句子， 体会母亲感情的变化。3、情感、态度、价值观：感悟母亲对儿子特殊的爱，激发学生独立 面对生活、磨炼意志的意识。教学重点：抓住描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。教学难点：感悟母亲对儿子特殊的爱。教学准备：1、表达“母爱”的动漫；2、诗歌妈妈的爱；3、背景音乐烛光 里的妈妈；4、课件：课文插图、学习提

3、示、生字、新词、重点语句、 练习题等。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、播放表达母爱的动漫。孩子们，是谁十月怀胎赋予你生命？ 是谁在你冷时为你加衣服？是谁在你饿时为你煮饭菜？又是谁在你 生病时寸步不离地照顾你？呵护你？2、可是有这样一位妈妈，在自己的儿子生病时，却不亲自带儿子去医院，而是让儿子独自去看病。这真是一位（狠心）的妈妈呀!下面就让我们一起走进课文学会看病，来读一读这位“狠 心”妈妈的故事吧！出示课题。（设计意图：利用表达母爱的动态漫画背景吸引学生的注意力，创设了一种浓浓的母爱氛围；贴近生活实际的问答式互动，激发学生 学习的兴趣的同时又能拉近师生间的距离。）自主学习，整体感知1、请几

4、名学生带大家学习教学目标。2、出示自学提示：（1）快速浏览课文，借助拼音和字典读准字音：噢、打蔫儿、 怔住、艰涩、坠入、拖沓、倚在、喋喋不休、忐忑不安、按图索骥。（2）用一句话概括这个故事的主要内容。3、学生自主学习，教师巡视指导、参与学习。4、检查自学情况：（1）出示本课的生字和新词，指名认读，再 齐读；（2）用一句话概括本课的主要内容。（3）文中有一个词语就 能概括这个故事，谁知道是哪个词？（按图索骥）5、小结：利用文中的关键词大概地了解课文的主要内容，是学 习略读课文的好办法。（设计意图：培养学生的自主学习意识，强化阅读方法指导。）三、合作探究、读懂母爱（一）从语言入手，体会妈妈的“狠心

5、”。1、过渡：孩子们，当你生病的时候，最希望谁陪在身边？（妈妈）是呀，可是文中的妈妈却让儿子独自去医院看病，这真是一位 勺妈妈啊！这真是一位 勺妈妈呀！这真是一位 的妈妈。（学生补充）2、妈妈到底有多狠心、多残忍、多无情呢？让我们一起来读读 妈妈和儿子的对话吧！（ 1）出示学习提示：同桌合作，分别扮演当 医生的妈妈和生病的儿子进行对话。用心体会这是一个什么样的儿子，又是怎样的一位妈妈。（2）出示对话内容，学生朗读体会。教 师引导学生互评，交流体会并随机点评。3、小结：儿子如此依赖妈妈，妈妈对儿子却如此残忍。（设计意图：通过角色扮演的实践活动，加深亲身体验，深入体 会妈妈的狠心，为感悟妈妈对儿子

6、的深爱以及全面认识母爱做铺垫。）（二）从心理入手，领悟爱的真谛。1、过渡：儿子正生着病呢！妈妈理应亲自带儿子去看病，这是 作为一个妈妈的责任。那妈妈到底爱不爱自己的儿子？难道这真是一 位不负责任的妈妈吗？让我们继续来读课文。2、出示学习提示：小组合作学习，抓住心理活动描写体会妈妈的感情变化。思考并讨论以下问题：（1）联系上下文说说“雪上加 霜”的意思。（2）“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的 心房。”这句话说明了什么？ （3）课文可从三个阶段理解母亲的心理活动及变化：儿子独自看病前，母亲先是又，儿子看病时，母亲既又更；孩子回来后，母亲的又回到心里。母亲心理产生这样的变化的原因是。（ 4

7、）妈妈让儿子独自去看病，意在锻炼儿子勺能力。妈妈的爱是 。同时，儿子学会了看病也是对妈妈。3、学生合作探究，教师巡视指导参与小组学习。4、指名汇报交流，根据学生回答给予相应的评价。5、 小结：现在，我想说，这是一位 的妈妈。我想说，这是一位的妈妈。我想说，这是一位 的妈妈。（慈祥、伟大、负责任）出示板书。（设计意图：积极倡导小组合作学习，培养合作意识，激发探究 欲望，提高课堂教学效率；让学生针对相关问题阅读、思考、讨论， 为学生搭建了充分的交流平台。）四、阅读链接、升华情感1、播放背景音乐烛光里的妈妈，朗诵妈妈的爱。（设计意图：通过配乐诗朗诵，再次升华情感，形成共鸣，使学 生全面认识母爱。）2

8、、小练笔：孩子们，你们的妈妈又是怎样的？对于妈妈曾经的 狠心、曾经的残忍？今天，你是否明白了妈妈当时的良苦用心？请模 仿妈妈的爱，写下你的心声吧！学生随机展示，给予肯定和鼓励。（设计意图：随堂练笔既锻炼了学生的写作能力， 又检测了学生 本节课的学习效果。正应了那句：“知识源于生活，用于生活。”）3、推荐毕淑敏的文章孩子，我为什么打你？。（设计意图：培养阅读兴趣，进一步体会妈妈特殊的爱。）板书设计：20 *学会看病独自看病儿子妈妈尽责的爱季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不

9、是财富,不是美貌，不是名气，而是心境。有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦,有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人 生，一半要争，一半要随。有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭 人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。人生漫长

10、，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不 再为难自己和别人。菜根谭中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧 成拙。心灵松绑了，活着才自由。半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局， 美好而温柔。苏轼在水调歌头里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不