第一单元语文园地(部编版三年级上册语文优质教案)

1、第一单元语文园地课题第一单元语文园地课型略读课文授课时间1 课时1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。教学 2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句目标教学重点教学难点教具准备子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗所见，帮助小学生积累古诗。 积累词语和句子，积累古诗。1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2 借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。课件教学设计一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园设计意图地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示 2）窗外十分安静，树枝不摇了，

2、鸟儿不叫了，蝴蝶停 【设计意图：从学过的导入（ ）分在花朵上，好像都在听同学们读课文。课文 中选取 有新鲜 感钟我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追 的词语和句子，进行朗逐影子。1. 读一读，指名读，齐读。读背诵和抄写，养成积 累语言的好习惯。】2. 说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解 的？3. 背一背。多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵， 看谁背诵得快。4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一 些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我 们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来

3、。（板 书：新鲜、有趣的句子）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。（课件出示 3）【设计意图：认识带有 人体 部位或 器官名 称 的成语，在读中理解并摇头晃脑披头散发 张牙舞爪提心吊胆积累下来。在读读背背面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥中，认识了生字，积累1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。了词 语，以 备写作 时2.说一说， 小组交流，读读词语，看看这些词语有什 用。】 么特点。这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。 （板 书：成语）3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人 物心理。4.想一想：这些加点的词是什么意思

4、，能不能做动作演示一下这些动作。5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。（二）句子积累。（课件出示 4）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了 弄清楚道理，就是挨打也值得。”1. 学生自由读，指名读，师生评议。2. 说一说你对这些句子的理解。（板书：句子）小组交流，代表展示，师生评议。3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？自由练读，分小组比赛读，代表展示读。（三）给兴趣小组取名字（课件出示 5）在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮 的名字，吸引有相同爱好的同学一起

5、开展活动。黑白棋社1.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组） 2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子 和白色棋子。3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴 兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示 6）所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介：所见是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。（板书：

6、所 【设计意图：借助拼音见 五言绝句）4.（课件出示 7）词语解释（1） 牧童:指放牛的孩子。（2） 振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。（3） 林樾(yu):指道旁成阴的树。（4） 欲:想要。（5） 捕:捉。（6） 鸣:叫。（7） 立:站立。5. 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6. 小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示 8）译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不 响地站立在树旁。（课件出示 9）创作背景：所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着 牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽 然停止了歌声，站立在柳树旁

7、。这一切叫袁枚看见了，袁 枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁 枚亲眼看到的。（课件出示 10）会读、会背古诗，通过 看插 图和反 复朗读 诗 句，了解古诗的意思。 在理 解的基 础上读 读 背背，学会积累诗句， 提高古诗鉴赏能力。】作者简介：袁枚（17161798）清文学家。字子才，号简斋、随园，浙江钱塘（今杭州）人。论诗主“性灵说”。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长而独具个性。与赵 翼、蒋士铨并称为乾隆三大家。又善文，骈散兼工。亦能作 小说。著作宏富，有小仓山房集随园诗话子不语 等若干种，今人辑有袁枚全集。7.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示 11）： 牧童

8、/骑黄牛，歌声 /振林樾。意欲 / 捕鸣蝉，忽然/闭口立。8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。板书设计1.把下面的词语补充完整。语文园地 新鲜、有趣的句子成语 句子 兴趣小组 所见五言绝句课堂作业新设计摇（ ）晃（ ）披（ ）散（ ）张（ ）舞（ ）提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥2.默写古诗所见。【答案】1.头 脑头 发牙 爪心 胆面 耳手 脚眼 手口 舌2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。教学反思成功之处：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互 相交流对词句的理解

9、，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习 古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图， 自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方 式效果不错。不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。备课素材【教材分析】这个语文园地有 3 项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流 平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累； 词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读 句子；日积月累部分学习袁枚的古诗所见，充满儿童情趣，正确有节奏的朗 读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。【与文章相关的资料介绍】描写童真童趣的古诗词有哪些？1. 池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。2.咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。3.幼女词唐施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。4.小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。