广东省惠州市华罗庚中学第二学期高二化学《酸碱中和滴定》教学设计

1、酸碱中和滴定教学设计一、教学目标【知识与技能】1. 使学生理解酸碱滴定的原理，理解酸碱滴定分析的过程，进一步了解滴定分析的过 程。2. 使学生初步了解指示剂的选择。【过程与方法】1、利用万能数据采集器及 pH传感器实时测量，对中和反应的典型特征进行直观分析, 从微观角度分析突跃变化形成原因。2. 通过对数据的分析、处理，观察酸碱中和滴定曲线，计算出未知碱的浓度，培养学 生从定性角度到定量角度的认知能力。【情感态度价值观】来源1. 培养学生逐步从定性角度转向定量角度的认知态度，提高认识事物的能力。2培养学生用辨证的观点看待事物。培养学生实事求是的严谨的科学态度。3培养学生对数据、信息的收集、分析

2、、处理能力，发展学生应用新技术开展探究的 能力。4、通过中和滴定终点时指示剂的颜色突变等感受量变引起质变的规律，感受化学实验 中的色彩美。二、教学重、难点1、酸碱中和滴定的原理及有关实验。2、酸碱中和滴定误差分析三、教学过程设计教师活动学生活动设计意图举生活中常见的需要定量分 析的例子指出定量分析主要任 务就是要尽可能的准确测定组分 的含量。引出滴定分析方法。设计实验方案我校化学头验至里有一瓶未标浓 度的NaOH溶液，请你设计实验方 案测定它的浓度。实验方案包括药 品、仪器的选择和实验步骤。可供选用的试剂和仪器有：0.1000mol/L的HCI、酚酞溶液、甲 基橙溶液、甲基红溶液、石蕊溶液、

3、pH试纸、酸式滴定管、碱式滴定 管、量筒、锥形瓶、漏斗、滤纸、 玻璃棒、铁架台等。（根据需要还 可以选择其它的试剂和仪器。）要注意实验设计的科学性、安 全性、可行性、简约性。收集小组实验设计方案的信学生倾听。学生小组讨论。小组表达实验设计方案。引入课题。给学生创设了 一个真实的任 务情境。使学 生在做中学， 在探究活动中 培养学生的综 合能力。培养学生合作 意识。息。教师根据各小组的设计方案 总结指出各小组的具体方案不太 相同但要解决的核心问题是相同 的。即1、确定反应2、判断恰好 完全反应3、操作4、数据处理。 要测出NaOH溶液的浓度，就是要 分别如何解决上述 4个核心问题。1、如何确定反

4、应引导学生在为了测定结果的“准” 的基础上进行总结分析： 对选择的反应最基本的要求是反 应的完全程度要高，就是选择向一 个方向能几乎进行彻底的且没有 副反应发生的反应。2、如何判断恰好完全反应 同学们选择的判断反应恰好进行 完全的药品尽管不同，但是选择指 示剂溶液和pH试纸的目的都是为 了检测溶液的pH的变化。该反应 恰好进行完全时，从外观上看没有 明显变化，但pH在反应过程中发 生了显著的变化。因此需要通过借 助别的手段来检测溶液的 pH变化 以此作为判断反应恰好进行完全的依据。教师用传感器做实验：用 0.1000mol/L 的 HCI 来滴定 NaOH 溶液，并利用计算机绘制出滴定过 程中

5、的pH值的变化曲线。提问曲线特点？提问在实验操作中能控制的盐酸 的最少的量是多少呢？提问那我们就来看看一滴盐酸能 引起pH值多大的改变？结合课前 的计算数据再来分析。根据学生的方案设计分析。阅读教材71页：指示剂的变色范围。 学生发现问题：从三种指示剂的pH变色范围和该反应恰好完全反应的 pH（ =7）并不相同。学生思考解决问题的办法。开始和结束时滴入盐酸的量对pH值影响不大，但在恰好完全反应时很短 的时间内即滴入盐酸很少的量就会造 成pH值的很大改变。一滴。（学习pH值计算时留的作业）在 20.00ml、0.1000mol/L 的 NaOH 溶 液中逐滴滴入0.1000moI/L的HCI溶

6、液 40.00mL填写下列表格（一滴按 0.04mL计）帮助学生从具 体的设计步骤 中总结出酸碱 中和滴定的分 析过程。在分 析具体知识的 过程中教给学 生分析问题的 方法。鼓励学生展开 想象，发散他 们的思维。对酸碱中和反 应的pH值变 化进行直观分 析，使学生真 实的感受到反 应过程中pH 值的变化特 点。培养学生分析 数据的能力。滴入HCImL剩余NaOHmol过量HClmolpH提问如此大的pH值改变会对你 们选择的指示剂的颜色产生怎样 的影响呢？提问此时一滴盐酸对测定结果的 影响是多大呢？结合课前的计算 数据再来分析。结论凡是指示剂的变色点在滴定 突跃范围内的均可选用。如何操作和如何

7、数据处理下节课 在实验室同学边操作我们边分析。 上述方案的过程就叫作酸碱中和 滴定。提冋请你用概括性的语言来总结 一下什么是酸碱中和滴定。提问如何测定食醋中酸的含量 呢？酸碱中和滴疋疋滴疋分析中的 种，因此酸碱中和滴定分析的过程 就是滴定分析的过程，也就是说滴0.002X 10-313.00培养学生举一 反三的能力， 增强解决问题 的灵活性。18.0042X 104/11.7219.802X 10-5/10.7019.982X 10-69.7020.00007.0020.022X 10-34.3020.202X 10-43.3022.002X 10-52.3240.002X 10-61.30变

8、色。计算跟元全反应所需 HCI溶液相差一滴时（一滴按0.04ml计）NaOH溶液的物质的量的浓度？NaOH的物质的量的浓度为：0.1000 X 0.0200 -0.02019=0.1002mol/L学生根据实验和计算数据总结得出：一滴可使指示剂变色但对实验结果影 响不大。上述三种指示剂均可选用。用已知浓度的酸或碱测定未知浓度的碱或酸的方法。用已知浓度的碱来测定。要解决4个核心问题。定分析的过程也是解决 4个核心问 题。食盐中碘元素含量的测定也可 以用滴定分析的方法测定，你能说 出该测定过程要解决哪些核心问 题吗？我们的化学实验室对学生是开放 的，感兴趣的同学可以查找资料分 别解决上述4个核心问

9、题写出实验 药品和仪器亲自到实验室测定。该过程要解决的4个核心问题：1、确 定反应2、判断恰好完全反应 3、操作 4、数据处理此时学生是从 酸碱中和滴定 分析的角度说 出4个核心问 题的。学以致用，激 发学生学习兴 趣。学生从滴定分 析的角度说出 要解决的4个 核心问题，从 酸碱中和滴定 分析的方法上 升到滴定分析 的方法。将学习延伸到 课堂之外四、教学反思本节课为学生实验课，学生的兴趣颇高，每个组的学生均完成了三次试验， 实验数据记录 准确，并且都考虑到了自己失误的原因， 全班学生的误差在 0.01到0.02之间，看来以后的实 验课应该多让学生动手，这样才能培养我们学生的实验能力和分析能力， 实现最终的化学目标。【板书设计