部编版二年级下册语文复习计划

1、部 编 版 二 年 级 语 文 下 册 期 末 复 习 计 划一、学生情况（一）基本情况经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改 善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答 问题。口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的 纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉 地阅读课外书，了解一些课外的信息，基础知识掌握的相对 来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。（二）基础知识掌握情况大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读 各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉 字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大

2、，汉 字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一 个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的 语言环境中认读、书写。写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的 区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高， 有少一笔，加一笔等等错误现象。阅读情况：对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因， 不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要 加强学生的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白 道理。写话：大部分学生能把一句话写清楚，正确运用逗号和 句号，句子通顺。但是部分学生不能正确运用句号，其他标 点符号的

3、现象。或者是说话能力弱，无话可说的现象。将学 生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是 很重要的，学生缺乏的就在于此，同时还要注意书写的正确， 标点符号的正确使用。（三）学习习惯养成情况书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理 解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的 基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素 材的习惯，培养学生认真检查所写的话的习惯，把每一句话 写清楚，写通顺。二、复习目标：（一） 巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同 的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔 画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写

4、好。（二） 认识 400 个汉字，能正确书写 300 个汉字。 （三）掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。（四） 初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字 的结构特点。（五） 继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、 端正，保持书面整洁。（六） 培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。 能用指定的词语说一句完整的话。（七） 学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮， 不指读，不唱读。能在熟读的基础上背诵一些名句名段。（八） 能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问 号和叹号，体会不同的语气。（九） 熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。 积累自己喜欢的成语、对联、古

5、典诗词、格言警句。（十）对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。 三、复习重点、难点：（一）复习重点：1. 掌握词语，能看拼音写词语。2. 阅读，读懂文章的大致意思。3. 看图说话，写话。（二）复习难点：1. 阅读，读懂文章的大致意思。2. 看图说完整话，写完整话。四、复习内容汉语拼音：掌握汉语拼音音序，熟练利用音序查字法查 字典。能熟练的看拼音写词语或句子。正确区分音序和音节。字词：能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、 多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口 头或书面组词。进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿 望。句子：能正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补 充完整，

6、复习学会的句式，会用“把字句”和“被子句”。 能正确抄写句子。理解疑问句和反问句。阅读：第一是复习结合上下文和生活实际了解课文中词 句的意思，复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号、逗号、感叹号、冒号和引号。第二是理解课文内容， 培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。第三是 培养学生课外阅读的习惯，开阔视野，努力增加阅读量，扩 大知识面。第四是注重积累词语能力的培养。朗读 ( 渗透在平时读书的时候 ) ：复习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。 在朗读中，体会句号、问号、感 叹号所表达的不同语气。学会分角色朗读，展开合理的想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。熟练

7、背诵本册教课 书中要求背诵的文章及古诗。培养学生品味好词好句的能 力，并逐步养成注重积累的好习惯。写话：能够按照文章的要素较完整地讲述小故事，简要 讲述自己感兴趣 的见闻以及自己的想法。能看几幅图写一 段意思比较连贯完整的话，注重心理活动和语言的描写。五、复习进度表本学期复习时间共三周：第一周（6.10 6.14）以单元复习为主，重点是字词， 要背诵的知识。第二周（6.176.21），以归类复习为主，进行测试、 查漏补缺。第三周（6.24考试前夕），以测试为主，查漏补缺。复习内容拼音复习字词复习句子复习 阅读语段复习 写话复习 期末综合复习时间安排3 课时3 课时4 课时6 课时4 课时2 课

8、时复习措施拼音专项练习卷 字词专项练习卷 句子专项练习卷 阅读专项练习题 看图写话、命题写话 综合练习卷综 合 复 习 练 习 7 课时 卷六、复习措施：（一）一类字复习：各地期末测试卷1. 抓住生字表 1，展开全面认读。利用学习小组，在小 组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。2. 充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘 易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。（二）二类字复习：结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办 法记住说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定 量的强化书写。（三）阅读、写话复习。阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些 阅读题，同时也可以搜集

9、一些适合的课外阅读，使学生掌握 阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解 词语，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相 关句子、给句子加标点等等。写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、 写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比 第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从 格式、内容、语言、书写、标点符号使用等多个方面进行强 调。同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运 用：1. 针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读 能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要 带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。2. 争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家 为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。3. 组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全 班学生积极、向上的良好学习氛围。4. 精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学 生练习。5.注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固 旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的 手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。七、培优