孟子二章练习题及答案

1、双休作业 孟子 二章（一）富贵不能淫1. 解释下列句中斜体词的意思。妾妇之道 ( ) 是焉得为大丈夫乎 ( ) 居天下之广居( ) 无违夫子( )2. 下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是 ( )例句：女子之嫁也a. 悍吏之来吾乡(捕蛇者说) b. 至之市而忘操之。(郑人买履)c. 公与之乘，战于长勺。(曹刿论战) d. 如使人之所欲莫甚于生 (鱼 我所欲也)3.用“”标出下面句子的两处朗读停顿。 (2 分)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？4.解释一词多义的词语得（1）是焉得为大丈夫乎（ ）（2）得志，与民由之（ ）戒（3）往送之门，戒之曰（ ）（4）必敬必戒，无违夫子（ ）5.

2、 “是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？5. 孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？5. 孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试 用自己的话作答。5. 公孙衍、张仪非大丈夫的原因？ （二）生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙 叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国

3、外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。” 一、基础知识1、加点字解释正确的一项 （ ）a 委而去之(放弃) 而后喻 ( 了解 ) 池非不深也 ( 护城 河)b 固国 (国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)c 举于市 (推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)d 域民 (限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ）a 傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔b 曾益其所不能 曾：同“增”，增加。c 衡于虑，而后作 作：发作d 出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）a作者认为人才是在艰苦环境

4、中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 b本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。d本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（ ）a 舜发于畎亩之中舜在田野中被发现b 必先苦其心志一定要先使他的内心痛苦c 人恒过，然后能改一个人常犯错误，这样以后能够改正d 生于忧患忧患（能激励人勤奋）使人生存发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（ ）a 在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。b 出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。c 生存在忧愁和痛苦

5、之中，死在安逸享乐之中。d 忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。6、下列说法不正确的是（ ）a 这篇课文，选自孟子。孟子是孟子自己编着的，收录的是他讲学游说言 论的记录。b 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。a “孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能， 任命他为宰相。a 拂，在“行拂乱其所为”中发“ f”的音，而在“如则无法家拂士”中发“b” 的音。7. 选出下列各组加点字的用法相同的一项（ ）a 必先苦其心志b 天将降大任于是人也c 征于色，发于声，而后喻余人各复延至其家(桃花源记)所欲有甚于生者(鱼我所欲也 )子子孙孙无穷匮也，而山

6、不加增(愚公移山)d傅说举于版筑 之间公与之乘(曹刿论战)8.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（ ） a全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。b 此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。c 此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。d 此句是从正面论证受磨炼的益处。9.填空题：1 全文的中心句是_ 。作者认为国家长盛不衰，就 需要有_ 。 (用课文词语回答)2 生于忧患，死于安乐举出古代 _位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了 _。3 “故天将降大任于是人也”这句话在文中的作用是 _

7、.4 选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是 _ ，二是_；得出的结论是“_ ”，用现在的话说就是_ 。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？_ 在 生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐 中 ， 孟 子 认 为 造 就 人 才 的 客 观 条 件 是“_ ”，只有这样，才能“ _ ”；造就人才的主观条件是 “_ ”短文由个人说到国家，提出“ _ ”的论 断。二、能力提升1. 孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受 磨练。请写出与之意思相近的两句名言。2. 学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补 充完整。文 言 文

8、阅 读 积 累 卡 片编 号 ： 111词入词 义123例 句入 则 无 法 家 拂 士 生 于 忧 患 ，死 于 安 乐 草 色 入 帘 青 陋 室 铭 便 舍 船 ， 从 口 入 桃 花 源 记 3. 文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得 什么感悟？（三）刘宣苦读成才景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第。取解时，刘文恭公铉 主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始 识公，而文恭知人之名益着。? ?【注释】景泰：明代宗朱祁钰年号。刘公宣：即刘宣。发

9、解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。 1.选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项（ ）a. 以语使（告诉） b.讶其文（感到惊奇）c. 谓必山林老儒之作（做法） d. 2.翻译下面句子，补上省略的成分。昼夜读书厩中，使初不知也。使乃优遇之（他，指刘宣）_3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。答案：（一）1. 方法 这，这样的人 居住 违背3.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 4.（1）能够 （2）得到、实现 （3 ）训导 （4 ）谨慎 5. 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 6. 得志，与民由之

10、；不得志，独行其道。7.居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下最宽广的道路义上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。 8.他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任， 不以百姓幸福为理想。（二）1、a 2、c 3、c 4、a 5、d 6、a9. 全文的中心句是生于忧患死于安乐 (或：然后知生于忧患，而死于安乐)。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 (用课文词语回答) 生于忧患，死于安乐举出古代 六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境

11、的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。联系全文，文中画线句的作用是过渡 ( 或：承上启下 )。 选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。在生于忧患，死于安乐中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。短文由个人说到国家，提出“入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。能力提升：1.古人大业成，皆自忧患始。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男