市送教下乡体会

1、领悟课标 转变教法 寻找差距 提高素质 -市“送教下乡”有感一、我校在校本研修方面的做法。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本研修，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进教育教学工作再上新台阶。（一）、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课

2、程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了数学课程标准、小学数学教学法等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。（二）、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践认识再实践再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探

3、索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。 （三）、积极推进课程改革，全面提高教学质量。 认真做好“课堂教学质量工程”活动。我校近年来推出“激情课堂”教学模式。1、基本理念：以学生的快乐成长为根本。2、实质及教学目标：把课堂还给学生，让学生动起来，让效率高起来，让效果好起来。真正实现“优化课堂教学流程，提高课堂教学效率”的教学目标

4、。3、“激情课堂”教学模式六环节：“激情课堂”教学模式包括六个环节：激趣导入明确目标合作释疑展示提升达标测评总结反思4、“激情课堂”教学模式实施的载体（1）磨课为了使全体教师能充分自如地掌握使用“激情课堂”模式并帮助青年教师尽快成长，学校每学期初都安排几名优秀教师讲授示范课，组织全体教师听课、评课，学习别人的优点，弥补自己的不足。随后安排青年教师上公开课，每周语数各一人，直至学末。每周二早公开课时间，轮到的青年教师就会把自己精心准备的课借班展示给大家。听完课后，同科组的老师聚在一起磨课。磨课时执教者先说课，说自己的教学思路、教学方法，自评自己在执教中的得失。然后教研组长组织同级组的教师及各级备

5、课组长进行评课，就教学中的问题提出建议，进行论证，执教者在原有基础上进行改进，直至满意为止。打磨好的课周三早在本班再次展示，如果不合格，就继续磨，继续展示，直至合格才可过关。我们要求新进教师首先要上“亮相课”，然后跟着青年教师上“公开课”。在实战中磨练，在听评研思中成长。（2）学习学校教导处召开专题会议，教导主任就“激情课堂”模式的基本理念、教学方法、教学六环节的使用方法等进行了专题培训；利用教研组活动时间，组织教师观看名师课堂实录，学习大师们的长处，弥补自己的不足；利用备课组活动时间，同科组的教师就某节课怎样用“激情课堂”模式来上，反复讨论，出谋划策，最后达成一致，课堂实施；利用一切机会选派

6、骨干教师出外学习新的理念和教法，不断补充新鲜血液。经过三年时间的学习和反复实践，“激情课堂”模式在胜利这片沃土上一天天日臻成熟与完善。5、课改意义 这种模式，使我们的课堂气氛活了，学生敢问敢说敢于参与讨论了。这种模式学生活动的次数多、密度大，学生就逐渐养成了良好的学习习惯，生动、活泼、主动学习就常态化，学生参与、展示、表达、交流、演说的能力也就提高了。常此下去，课堂就不再是传道、授业、解惑的场所，而是生命的狂欢、知识的超市。学生学习成绩、综合素质的提高将是一种必然趋势。总之，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但教师在教学中带来了一些困惑。 二、教学中的困惑。（一）、

7、合作学习收效难小组合作学习能充分体现教学民主，能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。但是很多教师采用小组合作的学习方式只是流于形式，表现在：时间上没有保证，一个问题给学生讨论，学生才开始说就打住，根本没有起到应有的作用；问题不分难易，有些根本不需要讨论的很容易的问题也拿来讨论，浪费时间；交流缺乏平等，所谓的合作学习，变成了几个优等生展示自己的舞台，大多数学生成了看客；说是主动探讨，实际是被动应付。老师一声令下，大家开始讨论，并不是发自学生内心的需要。这样的合作学习收效甚微。在教学中，如何发挥小组合作学习的作用，提高合作学习的实效性呢？ （二）、解决问题过程难 “应用题”历来是数学教材改

8、革的重点内容之一。新一轮课程改革背景下的应用题教学是在新理念指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革。课标中把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”。所谓“解决问题”是综合性、创造性地应用学过的数学知识、方法解决新问题的过程。相应地，新教材中已经不再单独设立应用题教学的章节，往往以计算伴随着应用相融合的形式编排。这就对一线教师头脑中长期存在的对应用题的传统认识提出了挑战。同时也给一线教师带来了困惑。新课程背景下的应用题应该怎样教学呢？三、本次培训的体会通过本次的“送教下乡”活动，我们对新课程的实施有了更深的理解，对教师的成长指明了前进的方向。两位老师的示范课给我们旳启示是：留给学生足够的时

9、间，学生会给你更多的惊喜；教师要想方设法提高学生思维的能力，解决问题的能力；传递一些数学的思想；培养学生养成良好的数学习惯等等。这样体现了课程的基本理念中的人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。李老师的讲座从课标、教材、教学三方面做了详实的阐述，用了教学中的实例给老师们以强大的理论支撑。两位说课老师将课程内容四个部分的某一部分，三个学段的某一学段做了精彩的展示。同时，也传递了教学的经验：放手、等待；相异构思；学具卡的使用；延时评的优点；教师要有统领整个学科的能力等等。校本研修专题报告会就课题研究的全程做了技术性的指导，讲的很实在，指明了方向；石老师对校本研修的落实工作从读

10、、做、思、议、写几方面用了许多名人的格言、事例作了阐述。通过本次的学习，它给我们教师指明了方向，同时也为我们教师的发展指明了道路，新的时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师。我们要领悟课标、转变教法、寻找差距、提高素质。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。 白水县城关镇胜利学校2013.11.6 市“送教下乡”有感白水县城关镇胜利学校潘 晓 娟2013.11.6市“送教下乡”有感通过本次的“送教下乡”活动，我们对

11、新课程的实施有了更深的理解，对教师的成长指明了前进的方向。两位老师的示范课给我们旳启示是：留给学生足够的时间，学生会给你更多的惊喜；教师要想方设法提高学生思维的能力，解决问题的能力；传递一些数学的思想；培养学生养成良好的数学习惯等等。这样体现了课程的基本理念中的人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。李老师的讲座从课标、教材、教学三方面做了详实的阐述，用了教学中的实例给老师们以强大的理论支撑。两位说课老师将课程内容四个部分的某一部分，三个学段的某一学段做了精彩的展示。同时，也传递了教学的经验：放手、等待；相异构思；学具卡的使用；延时评的优点；教师要有统领整个学科的能力等等。校本研修专题报告会就课题研究的全程做了技术性的指导，讲的很实在，指明了方向；石老师对校本研修的落实工作从读、做、思、议、写几方面用了许多名人的格言、事例作了阐述。通过本次的学习，它给我们教师指明了方向，同时也为我们教师的发展指明了道路