六年级语文（下册）：习作五 教学设计

1、六年级语文（下册）：习作五 教学设计蒙大小学伍桂绍文本简析：本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。教学目标：1、通过本次习作，激发学生表达真情实感的欲望，引导学生习作时把内容写具体，语句写通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。2、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。3、认真修改自己或他人的习作。教学重点：表述清楚，语句优美，表达真情实感。教学难点：发展个性习作，写出自己的习作风格。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激

2、发兴趣，营造气氛同学们，这次习作没有范围，由你们自由表达，你们想写什么就写什么。同学们，从学写习作开始，我们已经写了很多习作，这些习作都是你们的成果，同学们可以把这些习作先分类，然后装订成册，写上“编者的话”，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画怎么样，是不是有点迫不及待了？那么这节课就让我们自由创作吧！设计意图：兴趣是学习最好的老师，因为有兴趣，学生才能愿意学，才会有意识地学。上课伊始，老师先以“想写什么就写什么”为导语，激发学生的创作兴趣，给学生营造一个轻松、向上的习作氛围。【课件出示：自由表达】二、交流谈话，定出选材同学们，本次习作在内容上十分宽泛，可以写最感兴趣的人、事、景、物

3、，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。同学们，在我们共同走过的六年时光里，一定有让你难忘的记忆，有让你欢乐的时刻，当然也有你见过的最美的景色，你表达过的最大胆的想法你最想写什么？预设：预设：【课件出示：1、快要毕业了，我最留恋的是我的老师，这些年，老师为我们付出了太多太多，她眼角的皱纹就是最好的见证。这次习作我就写一写我的班主任黄老师。2、我想给区长写一封建议书。因为我发现在上学的路上有一段路两旁到处是生活垃圾，行人路过时就会闻到一股刺鼻的气味，影响了大家的正常生活。我打算把写完的建议书邮寄给区长，希望问题能够早些解决。】小结：同学们，老师为你们的想法感到高兴，也希望你们将这次习作写得

4、更精彩。设计意图：通过交流，集思广益，拓展学生的选材范围，让一些同学在别人的想法上加以拓展，形成自己的写作特色。创作需要灵感，而灵感的捕捉往往来源于其他人的言行。三、指导思路，片段练习同学们，首先我们应确定自己想要写什么，想要表达怎样的情感，按什么顺序来写，然后放笔成文，尽情地表达自己的想法。1、写人。同学们，如果写人，我们可以写亲人、老师、同学、朋友等。无论你写谁，都要抓住人物的典型特点，重点写出这个人具有怎样的品质，以事带人，表达情感。预设：【课件出示：写自己的班主任，可以先写一写外貌、衣着、神态等特点，再写一写自己和班主任之间发生的一两件难忘的事，表达自己对老师的敬爱之情。】2、写事。同

5、学们，刚才我们简单地复习了写人的习作，接下来请你们交流一下，写事的习作该用怎样的思路？预设：【课件出示：选择一件最令我难忘的事来写，先写一写时间、地点和人物，然后再把事情的经过写具体。事情的经过最好要按事情的发展顺序来写，对人物的神态、动作和语言等进行细致刻画，这样可以让我们的习作更生动、具体。】3、写景。同学们，选择一处自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光。同学们可以按空间或时间变化的顺序来组织材料，把景物写具体，借此来抒发自己的情感。同学们都很聪明，谁能说说你是打算按怎样的思路来写这类习作的？预设：【课件出示：1、写美丽的校园，开头先总写校园的美；然后按春夏秋冬的时间顺序来详细

6、描写校园的美丽；最后抒发自己对这里的喜爱和留恋之情。2、写美丽的南山寺，先简单写写我们是怎样到达那里的；接着按方位顺序有详有略地描写南山寺的美丽景色；最后我要表达对南山寺的喜爱之情。】4、写愿望。同学们，你们还可以写写自己的愿望，如：科学幻想、个人理想、奇思异想【课件出示：写这类习作时要根据我们的现实生活进行合理大胆的想象，要敢于创新，有自己的想法。这样写出的习作才能吸引读者。】设计意图：在教师指导写作思路的基础上，学生自主交流，使教师的指导和学生的理解与运用达到有机结合。四、片段练习1、同学们，选材和思路我们已经确定，现在请你们拿出作文本，把你最想写的一段话写下来。2、同桌交流交流你的精彩片

7、段。3、谁来把你的精彩片段与大家分享分享？全班互评互改。设计意图：写作思路是习作的灵魂，老师对学生的指引，可以更好地拓宽他们的写作思路，同时鼓励学生对以前写过的习作进行创新，写出自己的特点。片段练习让学生充分体会到作文需要千锤百炼。五、范文引路1、【课件出示：游九寨沟今年暑假，我和爸爸妈妈一起去九寨沟游玩。在出发前，我们一家人在网上看了许多有关九寨沟的资料，那仙境般的美景深深地吸引着我，我恨不得马上背生双翅飞到那里。经过一路颠簸，我们终于到了那让我日思夜想的九寨沟。踏入景区，放眼望去，山峦起伏，绿树成阴，绿海荡波，碧意盎然，充满了无限生机。我们坐车来到山上，居高临下，在山林之中隐约可以看见湖泊

8、的身影。我们沿着林间小径，在林中穿梭，小径两边大树参天，郁郁葱葱的树叶你挨着我，我挤着你，像一把把绿色的大伞，将强烈的阳光牢牢地挡在外面，一阵风从我们身边拂过，四周的大树发出沙沙的响声。此时的景象，以我笨拙的笔触是描绘不出来的，真是“此景只应天上有，人间能得几回观”啊！ 走过了这条小径，我们便到了天鹅湖。听说，这里冬天有大群的天鹅来做客，便得了个“天鹅湖”的美称。天鹅湖本名天鹅海(这里的大小湖泊都被当地人俗称为海子)，它清澈见底，如清晨的露珠。天鹅湖的水呈湛蓝色，四周有一些芦苇，两者相融，构成了一幅精美的中国山水画。看完了天鹅湖，我们又乘车去观赏大瀑布。坐在车上，已经听到“哗哗”的水流声，那声

9、音由远而近，由小而大。车子停下来了，游客们如潮水一般涌出车门，随后就是一声声惊叹。映入我们眼帘的是一条大瀑布，雪白的水花犹如几十条白龙，纷纷冲下谷底，怒吼着，不甘示弱。这就是我国最宽的瀑布诺日朗瀑布。西游记在拍摄时，还曾在这里取过景呢！我们陆续看完了几个景点，要走的时候，我仍不住地回头望，只见一座山峰高高耸起，插入云霄。我心中灵光一闪：做人不也应如此吗？要有远大的抱负和追求，像这座山峰一样青云直上，顶天立地，做一个对祖国有用的栋梁之材。】行文写法赏析：【课件出示：开篇直接交代游览的时间、地点及人物。“终于”“日思夜想”突出了小作者对九寨沟的向往之情。运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了树

10、林的茂密。恰当地引用诗句，使情感抒发更加饱满。交代天鹅湖得名的原因，增强趣味性。观察细致，从色、形、声三方面描写瀑布，巧妙运用比喻的手法，把瀑布倾泻而下的气势写得非常壮观。借景抒情，写出了自己的志向，可谓点睛之笔。】篇章结构借鉴：课件出示： 2、【课件出示：我们家的幸福生活在我眼里，每一个家庭都是温馨、幸福、快乐的，那我家呢？对于我来说，家是我一生幸福开始的地方，老爸、老妈就是带给我幸福的“守护天使”。“天使一号”是老妈。她操持着我们一家人的日常生活。此外，该“天使”还是个“书迷”，人家是追星族，她却是“追书族”。在家里常常会见到此“天使”或边读书边流泪，或情不自禁地傻笑，那情形谁看了都会哑然

11、失笑。可见我家“天使一号”的内心是多么柔软、善良与纯净啊！“天使二号”正可谓“身高八尺有余，相貌岸然”，怎一个“帅”字了得！不说你也知道他是谁了吧！老爸是个“电脑控”，每天都会在电脑前读中外新闻，观天下大事，诉自己心声。能找到我家电脑就能找到他。每天他都像怕别人偷电脑似的守着电脑不放，有时还会被网络上的新鲜事儿逗得“叽叽咯咯”地笑出声来，那笑声就像他被谁挠了脚心似的，在屋子里游荡，谁听了都会忍不住笑出卖来。呵呵呵，快乐也会“传染”的！当“天使一号”在面书而泣或“天使二号”在对着电脑大笑时，我这只胖胖的“蜗牛”却正在无边无际的“书山题海”中慢慢爬行。你别看好像两位“天使”自己忙自己的，但是他们的

12、心都放在了我的身上了。他们曾为了我的健康成长做过各种“计划”。有一次，老妈看我又胖了，她就在小学生守则第十条后面加上一条：肉不可多食也，多食果蔬而有营养矣。不可一日无肉的我吟吟一笑：“今天晚上去姥姥家吃饭。”那天姥姥给我做的晚餐是排骨炖豆角。我痛痛快快地吃了个够。总之，老妈为我这个小胖墩精心设计的“第十一条”守则被我巧妙地“废止”了，老妈策划的“减肥计划”泡汤了。一天，“天使二号”老爸开口了：“咱俩每天早晨出去跑两圈吧！”我毫不犹豫地答应了：“行啊，有老爸带头儿，我一定会坚持下去的。”这对于我来说不过是小case，我也想锻炼一下。但是，一天、两天、三天我们的“完美计划”依然没有实行：我还是正常

13、上学，老爸还是正常睡懒觉，一点儿都没变。呵呵，老爸策划的“减肥计划”也泡汤了。我家的日子像一部喜剧电影，每天都有开心的事儿，说也说不完。我喜欢伴着音乐跳舞，一是为了达到足够的运动量，二是因为我很喜欢节奏感十足的音乐。有一次，我写完作业，让“天使二号”老爸放音乐，我心血来潮，邀请“天使一号”老妈随我同场“竞技”。老妈爽快地答应了。我发疯似的拽着老妈满屋子飞转，把她弄得这歪一下，那扭一下的，几乎要失控了，老爸笑得合不拢嘴，还不时地提醒我一下：“小心啊，别把妈妈摔着！”这就是我充满快乐和幸福的家，我的幸福人生，就是在这里开始的，相信有那两位“守护天使”的爱与关怀，我会幸福到永远！】行文写法赏析：【课

14、件出示：开篇点题，运用设问句突出了“我”家生活的幸福，同时，介绍了家中的两位“守护天使”。“流泪”“傻笑”突出表现了妈妈是“书迷”的特点，结尾一句充满了小作者对妈妈的爱意。用风趣形象的语言，把老爸的笑声化无形为有形，让读者也受到快乐的感染。在小学生守则后增加一条用文言文表述的饮食要求，倍增幽默效果。写老爸策划的“减肥计划”失败，语言诙谐。细致描写家庭欢乐的场景，充分展现了生活的幸福与美好，事例很有代表性。首尾照应，直抒胸臆。】六、列出提纲，交流提纲同学们，根据自己的选材和已整理好的思路列提纲。同学们，谁来把你的提纲与大家分享分享？其他同学评议。设计意图：交流写作提纲，让学生对本次习作有最清楚的

15、框架。根据框架写内容，不容易偏离主题，能更好地表达主题。七、试写初稿，妙笔生花八、快乐作业：同学们，继续完成习作初稿，征求家长的修改意见。第二课时一、修改习作。1、自读自改。改正习作中语句不通顺的地方。2、同桌互改。找出词句中常见的错误。3、小组内修改。由一个同学读自己的作品，其他同学给予评价，包括写法上的改进、段落上的修改等。4、优秀的习作在全班交流。设计意图：好的习作是改出来的，本节课把重点放在修改上，通过几次的改，让学生懂得尊重别人的意见，并对优秀的作品取长补短，提高自己的习作水平。二、制作习作选同学们，想不想把自己的习作进行整理，制作成一本精美的个人习作选呢？我们可以一个人完成，当然也可以在小组内合作完成。1、把准备好的习作进行分类，如，写人类、记事类、写景类、想象类等。2、为自己的习作