环境育人与实践育人

1、环境育人与实践育人近几年， 我校紧紧抓住义务教育优质均衡发展的契机， 加快了校 园基础设施建设。营造和谐融洽的环境，创设品味高雅的育人校园。 学校自筹资金进行了校园文化及班级文化建设， 充分发挥环境教育的 潜移默化的育人功能， 让师生在优美向上的校园环境中受到文化的熏 陶、感染、培养。一、环境育人结合学校实际， 充分利用现有空间，加强环境育人力度，狠抓养 成教育，全方位延伸教育空间。打造了“面面墙壁会说话，校园处处 能育人”的环境，营造了积极向上的浓厚文化氛围。（一）人文环境育人 学校添置了不锈钢玻璃橱窗，展我校的办学理念、办学理念、办 学宗旨、办学目标、绿色环保等进行宣传。学校还购置大量花卉

2、、植 物，栽种在校园的绿化带和花园中， 在教学楼里有序摆放了大量盆景， 美化了校园，在校园的墙壁上广置了各种宣传牌、 专栏标语和论语 文化墙，教学楼内外， 到处可见学校的育人标语； 走廊中，名人名言， 伟人画像高高悬挂。 校舍建设中充分体现校园文化的精神内核， 让校 园的每一面墙壁都会说话。2016 年又投资修建了塑胶跑道人工草坪，亮化了操场，美观整 齐绿色育人的校园环境，让师生在绿色的环境中自然养成珍爱生命、 保护环境的品格。还充分利用现有空间开设了舞蹈室、美术室、图书 室、阅览室、电脑室等室，开设了文化橱窗，将学生的优秀作品张挂 上墙。学校在注重“环境文化”建设的同时，还充分发挥校园文化的

3、 熏陶功能。利用板报、广播站等宣传阵地，营造一种文明和谐、尊师 爱生、团结互助的浓烈氛围，使校园成为学生流连忘返的花园、温暖 的家园和幸福成长的乐园。我们将文化资源与特色资源进行科学整合， 确立了“本土文化、 书香校园和自主教育” 三大主题，引导学生以经典为友， 与好书相伴， 做阳光少年，突出了文化育人功能。书香校园设计文化长廊，积 极引导师生多读书、读好书，让阅读陶冶情操，好书陪伴成长，达到 师生乐读、向善、尚雅；自主教育创建“养成教育、爱国教育、 励志教育、健体教育”宣传区，营造融三大主题于一体的教室文化氛 围，激励学生自我管理、自主成长。（二）特色文化育人1. 我校努力营造浓厚的文化氛围

4、，经常开展丰富多彩的社团德育 主题活动，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。 通过各种各样的活动， 对学生施以“润物细无声”的影响，能让学生产生直接的体验和感受， 从而收到导向和教育作用。 每学年举办一次艺术节活动，从文艺节 目、诗歌朗诵、书画比赛等，全方位陶冶师生的情操。2. 成功开发了阳光大课间活动，其中篮球社团、少年足球社团、 班级韵律操、梦之声合唱团、舞之韵舞蹈队等活动，这些活动的成功 开展，使校园课间活而不乱，有声有色。每学期举办一次运动会，举 行各种体育竞赛、趣味体育等活动，组织学生积极锻炼身体，锻炼意 志品质，为学生的健康成长奠定基础。3. 有声有色的艺术教育活动。 近年来，学校注重

5、校本课程的开发， 充分利用现有资源，大力开展各项校园活动，截止目前，已成功开发 了适合我校的校本课程博雅读书会、 小白杨创作社、快乐读 吧、趣味数学等。活动课每周有活动，每次活动有记录，每次活 动有成效，彰显了学校特色，全面提升学生的综合素养。学校坚持每 年开展丰富多彩的特色展示活动， 达到以活动育人的目的。 积极参加 各级各类科技创新大赛活动， 激发了学生的创新意识， 培养了学生的 实践能力。4. 为了扩大师生视野，陶冶师生性情，进一步激发阅读、写作兴 趣，学校在全校师生中开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”系 列读书活动。通过“日检查、周汇总、月评比” ，每月对各班的阅读 情况进行检查；

6、 每年举办一次读书竞赛活动或一次读书成果展； 每学 期开展一次“书香班级”评选活动，将比赛结果和评选结果纳入班级 考核，使读书真正成为润泽师生心灵的雨露。（三）班级楼道文化育人1. 各班教室文化布置各具特色， 独具匠心。包含有班级名人名言、 指导学习方法的书法作品，宣传黑板报，卫生角、图书角、综合素质 评价等。各班门口设置了班级责任牌，内容有学校班级管理制度，各 班班训，班级历年荣誉等。形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积 极、向上的独具特色的班级文化。 使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成 长。2. 各班利用本班楼道墙壁进行主题教育宣传，一楼一主题，使诗词歌赋、文明礼仪、安全警示、感恩向善、传统美

7、德、科学幻想等教 育画面映射在学生的视野中， 使学生在无形中既受到启发和教育， 又 增长知识。（四）制度文化育人 常言道，没有规矩不成方圆。学校各种规章制度较为完善，各功 能室的制度和管理人员职责张贴上墙， 并严格考核， 真正做到制度育 人、全员育人。二、实践育人我校在坚持“面向全体学生” ，“面向学生的全面发展”和“培养 学生个性特长”的“两全一特”的育人理念。积极鼓励学生走出校门， 投身社会，增长见识，扩大视野。开展丰富多彩的社会实践活动，以 深化校内德育效果。如：去敬老院慰问老人、帮大人打扫卫生、学雷 锋等活动，这些社会实践活动，不仅使学生在活动中受到品德教育， 而且使学生学会做人、学会

8、做事。1.全员参与、团队竞争的德育特色多年来， 我校在德育工作中贯彻了培养学生合作意识、 团队精神 的思路，倡导全员参与、团队竞争的做法。学校先后开展的艺术节、 体育节、读书节等都是以班集体为单位，每个学生都参与，每个学生 都是集体的一员。既增强了学生的集体凝聚力、荣誉感，同时又为每 位学生创造成功的机会。2.自我感悟、自我管理的德育特色在工作中我们本着少说多做， 重视德育的实效性的原则。 为了开阔学生的视野，丰富学生的精神世界， 学校组织了丰富多彩的社会实践活动，先后组织学生开展了捐资助学活动； “爱国主义”主题读书 系列活动；“我们的节日”系列综合实践活动； “洒扫应对做一个 有道德的人”

9、系列活动； “关爱家乡、关注环保、关怀他人 童心献爱”主题活动等一系列的活动开展，让学生们在活动中学会做人，学 会做有道德的人，有效提升的学生的文明素养。通过“小手拉大手， 文明一起走”的活动辐射家庭和村社，极大地提升了育人效果。3、构建家校合作具有辐射性的德育特色 全面提升学生的素质教育只有学校、 家庭、社会达到一种和谐状 态时，对学生的教育才能起到作用。我校每学期分年级召开家长会， 向家长宣传学校的育人理念，每学期一至二次。学校还制定了家访 制度，班主任为主要负责人，分管领导、任课教师必须参加。为方 便检查落实，我们还专门印制了家访登记表 、家长会通知单 ， 起始年级和毕业年级每学期不得少于两次。 各班主任均能按要求做好 家访及登记工作。 每学期家访人数不少于班级人数的二分之一 （包括 走访、校访、电话联系） 。4. 让学校“道德讲堂”掷地有声，促进学校德育工作开展 学校规范“道德讲堂”的建设和管理，确保达到“以庄严的场所 感染人，以浓厚的氛围熏陶人，以生动的事迹教育人” 。每周一的升 旗仪式是学校德育教育的重要阵地， 国旗下讲话由学校领导或优秀教 师、优秀团员，根据学校每周的主题教育展开。学校开展的各活动就是由各班学生成立活动小组， 征集节目、 活动方案，设计节目，自己组织管理编排，激发了学生的参与热情，培