00450教育评价和督导试题及参考答案201107

1、00450教育评估和督导试题及参考答案2011072011年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导 试卷（课程代码00450）1、3、4、5、11、12一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分, 共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。1. 认为“教育评价不应局限于评判决策者所确 定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是 收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料， 为决策提供信息的过程”的国外学者是【 】A .泰勒 B .克龙巴赫 C .斯塔弗尔比 姆D 辰见敏夫2. 一般把站在活动以外的立场为活

2、动的改善提供意见的评估称作【】A .终结性评估 B .诊断性评估 C .形 成性评估 D .他人评估3. 教育评估活动内含的使评估对象反省自身状 态、克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力称作 【】A .导向功能 B 鉴定功能 C .激励功 能D 改进功能4. 在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了量表集，被称为是致力于考试客 观化的先驱者的是英国学者【】A .费舍 B .莱斯 C .桑代克 D .比 纳5. 提出行为目标评价模式的学者是【 】 A 泰勒 B 斯塔弗尔比姆 C 斯克里芬D.斯塔克6. 根据第四代评价理论，评价结果应该是【 】A .对评价对象的客观描述B .对评

3、价对象唯一的描述C 不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D .在评估者和被评估者之间的互动中产生并 达成的共识7. 以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是【】A .教师资格证书考试 B .课堂测验C .小学毕业考试D .高考8关于教育目标与评价目标的关系，说法正确 的是 【】A .教育目标与评价目标是两个完全独立的目 标体系B 教育目标是依据评价目标而制定的C .教育目标是制定评价目标的依据D 实现教育目标的工作与实现评价目标的工 作是完全不同的两类工作9 根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合 层次间连续性排列顺序的是【】A .知识、领会、应用、分析、综合、评估B.

4、知识、分析、领会、综合、应用、评估C. 知识、分析、综合、领会、应用、评估D .知识、领会、分析、应用、综合、评估10.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化 的描述，这种评估一定是【】A 定性评估B .定量评估C 自我评估D.他人评估11 .贯彻教育评估科学性原则的主体是 】A .评估者B .被评估者C .旁观者D. 评估者与被评估者12本着精简的原则，一般来说对下级政府、教 育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的 数量是 【】A . 5人以下 B . 10人左右 C . 20人左 右 D . 30人左右13 .教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明，学生个体占用教师劳动时

5、间 的数量，初中每生每天平均【】A .2分钟 B . 3分钟 C . 5分钟 D . 10 分钟14 .现代教育评估的发展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估 的 【】A 方向性原则 B 科学性原则C .可行性原则D .促进性原则15 .根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是【】A .视导员 B .副总督学 C .助理督学 D.督学16 .在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】A .科举制B 察举制 C 伯乐制D.九品中正制17 .全国高等院校统一入学考试主要属于【 】A .终结性评估B .形成性评估 C.相对评估

6、 D .绝对评估18.评估学校办学水平只看升学率的咼低，主要违背了设计指标体系的【 】A .致性原则B .独立性原则 C宀.兀备性原则 D 可测性原则19关于标准化考试，理解错误的是 【】A .考试简单易行B .考试实施标准化C .考试严格控制误差 D .考试评分记分标 准化20 教师评估的根本目的是【】A 为教师的奖惩提供依据B 促进教育教学工作的改进C 在学校建立自评制度D 对教师的工作进行鉴定21 我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于【】A .英国 B .法国 C .德国D .日本22 我国的国家教育督导团的直接领导机关是】A 中共中央B 全国人大常委会C国务院D教

7、育部23 根据教育督导暂行规定，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是【】A 大专 B 大专以上C 大学本科D.研究生24.学校评估的根本宗旨是【 】A.建立自评制度B促进学校工作的发展C.突出时代性和现实性D对学校的工作进行鉴定一、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25 自我评估26 全面评估27.学生质量综合评估28 兼职督学29 国民教育行政总督导处三、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）写出下列各小题的计算过程，否则不能得满 分。30.题30表给出了某学校职工工作考核中四项 一级指标及其权重。若工作考核的满分值为 200分，那么各项指标的满分值应该是多少

8、？ 请将表格填充完整。题30表一级指标权重满分值基本素质0.15工作态度0.25工作表现0.35工作绩效0.2531.请10位专家对领导评价、同行评价、自我 评价和学生评价的结果在教师工作考评中 的重要程度进行判断，结果列于题 31表， 表中的数字为四种评价被评为不同重要程 度的专家人数，试用特尔斐法确定权重的方 法，计算四种评价在教师工作考评中的权 重，要求写出主要的计算过程及结果， 最终 计算结果保留两位小数。题31表很重要(5)重要(4)一般(3)不重要(2)很不重要(1)领导评价O4411同行评价451OO自我评价36lOO学生评价22420四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共2

9、0 分）32 简述协同自评模式的主要内容。33.简述教师工作时间的构成内容。34 简述学校办学方向评估的要素。S5.教育行政管理系统的“三位一体”是什么 ？ 应该建立怎样的三位一体关系？36. 简述教育督导任务的特点。五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16 分）要求论点明确，必须有论述过程。37. 试述地方教育评估的主要内容。38. 论述在督导评估活动启动之时， 如何确立正 确的督导评估目的。第15页共15页六、案例分析题（本大题共2小题，39题5分，40 题10分，共15分）39. 案例：某位小学教师在语文考试后进行了统 计和分析，结果列于题39表:题39表项目学生情况分布改进措施优

10、良中差红色方阵玫红方阵黄色方阵蓝色方阵书写24.3 %30.6 %35.0 %10.1 %情况学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）（略）积累40.2 %38.6 %15.5 %5.7 %情况学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）（略）应用12.3 %25.6 %36.7 %26.4 %情况学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）（略）阅读20.4 %34.5 %28.2 %16.9 %情况学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）学生：（姓名略）写作19.6 %34.7 %47.0 %8.7 %（略）情况学生：

11、学生：学生：学生：（姓名略）（姓名略）（姓名略）（姓名略）试运用有关的教育教学评估理论分析这种 做法的优点。40. 案例：我当老师也有十几年了，可却糊涂了当老师的有什么义务我清楚（我从不知老师 有何权利，我也不太关心），也知道学生有上课 遵守纪律，认真学习，尊敬老师等等义务，教育 学等书籍说对不履行义务的学生可以给予必要 的惩罚，但从来不象强调学生权利那么明确，只 是一句简单得不能再简单的话，由你老师自己去 理解吧。于是，打是侵犯学生的人身权利，骂是 侮辱了学生的人格，只能是批评。采用不伤自尊 心的课后谈话方式不管用，在课堂上批评又受到 学生的谩骂，说过头的话也许哪天被不明不白的 人打了。面对

12、这种上课敢用粉笔头砸你、敢在课堂上玩牌而不管不顾为所欲为的违反纪律的学 生你能怎么办？我想当一名好老师，学生也喜欢上我的课， 可对上述学生怎么办？这是很多老师的困惑。近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏 识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩 子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的 气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评 学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？你对这位教师的困惑有何看法？我们应该如 何面对并正确评价学生的不良行为？你能给他一 些什么建议？编号，091tft癌*启用丽匚2011年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试題答案及评分参考（课程代码00450）

13、*単英遶择（本大星共24小矗誓小靈1弓菇共M分丨1.C2” D3. D4. A5. A6.DLBB.C9. A10. B11. A12. B13. B】4. D15. C16. A17. C18. C22. D23. C19. A20. B21. D24, B二、名讽黑（4；大共s小通毎小植3分，共15#）器.是评牯主体依据评估原理对廉一定的评估标權主动浮估自身的即怙类型.26星腊按嵋评怯if划规定的评估内容、指柿体系和評佶程序进行评估.2?学生威塚合评估有两层诵文：一是评拮内容和曙式上的塚會性.二長评牯实瓏程序 和方法能上琵下的塚合性.2&是帝主旻由各级教1F行政部门中的业务稲门的干部、數学

14、戟曹研究室的歎研员、蛭捡丰 富的老较畏、龙數育朋长、民主竟減人士黑任的誓学工件.29.是怯SI中奂_0的三*总导处之一，成立于1965年，主墓便命是盘行陵财政、会计 和翌桥方面.対受匡民戟育部长顎异或管箱的人员、部门机构宴行督导*三计算昱（倉大共2小毎小分共山升）算.解：基本索质的備分值；200X0. 15-30同理可得梵抱备项揩掠的滞分值分捌为：工柞态度40工柞農现：九工作域效：賊（注：每项措标2分，全部正确拾膚分J3】，解：门）擴辱评桥量賽程度的加投平均值为1（4X4+X3+X2 + 1X1）/O3. 1 同理可暮另三牛摘标的值为|3,4.2,3.4. （3分（R对以上独据遴行归一化处理可

15、得：3.1 + 4,3 + 4,2 + 3.4=15怎导评价的权童为：3. 1/150. 21 同理可痔菖它评价的权 周行评价0 29；宜我评价心纳学生评ffrt0.23. Gt分）（注：若量坯计算结系正IL没有计算过程.扣3分四、的鲁（車大其S小.edfl 4分，共20分）32. （1基本观点：以评怙对象自我浮估为主评怙人员适当协助，取方密切合柞，禿虑评怙任务強分）评倍过卷:应备阶段，自评者和评怙人员共同协商*确定评估目标匸评饴活动中.双方 不断交济细短不同賣见的距薦协胃价值标權的分歧；评估皆一戟幕时，自评看耳 出fit吿、评牯人討报告再惮怙，强方迸一步交操童見，协何共构取方认同的评怙结 论

16、，完虚报告.33. （l）M*时厨鼻学艇教邮量基享的劳动任务.主蔓由课堂數学形式体现包括备课、上遅、精导Jtt敢件业、检査学生学习成绩爭坏节*2）时间.捕載師做学生思总政治工作烤养辛生品质、良好行为习憤所常的 时厨.包括班主任工作、fin趴工作、号学生谈话仪家访的时问.敦育评怙和督导试题容案及评甘参考第1页（共3页）3）其他工作时间.包括课外活动时何和第二课堂活动时间等多方面工作所用时同.（注每要点1分，全部答对给4分J34. （1）学校工作为社会主文现代化建设眼务，实行教育与生产劳动相结合，适应经济、社僉发展和学生自身发展的需婴.（1分）（2）贾彻教育方th全面进行線育、智育、体育、美1T和

17、劳动栽促进学生生动活泼地主 动地发展保障教育总目标和学校教育目标的实现.（1分）（3面向全体学生，因材施教，快每一亍学生都能得到充分的发展,便教育成为适合每一 亍学生发展的載育（1分）（4）贾彻执行教育袪规和政策* （1分35. （1）“三也一体”是摘教育行政槪理系统中的戟育决策系统、执行系统和监督系统三位一体（2分）（2）应该建立起与决策、执行系统并行的相对独立的检直监督系统，这是改革我居现行 教育行政管理怵制，提高教育管理效率与效益，推动教育发展的麗要方面* （2分）36. （1）从教育嘗导的内容看.其任务具有蜜体性、線舍性的特点.（2分） 4从教育警导的对象看，其枉务具有广迂性的峙点.（

18、1分）（3从數育督辱的目的看，其任务具有研究性的持点.（1分）五、论述题（本大蠡共2小IT每小題8分，共16分）37. 对县（区人乡级的教覧评估，是我凤地方教育评估的畫点.评估的主更内容如下|（1）地方各级政府及敦育行政部门贯彻执行 中华人艮共和国教育法）等搓律法规的馆 况.（1分）（2）地方各级政府及教育行政部门实施科數兴営战略和教育优先发展的战略的情况.（1分）G）各级政府及教育行政部门主婴领导抓索质教育的博况和直域性累质教青推进的情 况.3分4）各级政府及教讶行政部门对辖区内中铮专业学校、职业学校、技工学校、幼几园、特 殊敕育学校、社会力量举办中等及中等以下学校及其抱教育机构的理悄况.M

19、方敕网人事管理的情况.（1分）（8地方学校教青敕学改革的悄况.以及教育煤合治理质量及效益的发展变化倩况.（1分38. （】）选择确立督导评估的目的一般从两个角度人手一是誓导评估功能的内容中二是督导牌怙功能作用领域.（2分）（。在功能的选择上主要考虑检查、鉴定、评比反揩导、改进、发展两个重要功能的赴理 问題，即以哪一个为主导或根本功能的问通.因为两牛功能是有着一定联乘的，鶴 看量以前者为前提、为条件的所以不可能是二者选一，只能是以哪个功能为主.（3分）（3）就戟育的整体而書,教育督导评怙是为了酬正檢育思想，提高教育质量.一般把數 育诸顿域的瞥导评估的具体目的樟括为四个方面：为措导戰育教学活动服务i 为学生学习眼务:为敘育週査、研究；为教育管厘活动眼务3分）六、案輛分析H（本大题共2小S,39 fl 5分,轴10分，共订分）阳.（1）现代敕育评估理论强调评怙要以指导敘育、教学活动为目的分析评估和综舍评估 搐结合F童视评怙应该为改进核育教学提洪億息冷（2分）G这位鞍卿的这种撤医有下面一童忧点可以从數字统计上，发现自己徴学的何縣 和不足，明薦自身今后教学的