第3节物体的浮沉条件及应用教学设计

1、第 3 节 物体的浮沉条件及应用教学设计 教学目标： 知识与技能： 知道物体的浮沉条件， 会根据物体的浮沉条件判断物体 的浮沉 ;知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体上 浮或下沉 ;能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象。情感态度与价值观：通 过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与 社会的密切联系。 重点难点 重点：探究物体的浮沉条件 难点：运用阿基米德原理分析物体在液体中受到浮力大小的变化 教学用具：水、鸡蛋、盐水、烧杯 教学过程： 一、旧知回顾 1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个苹果，容器 放在斜面上，如图所示图上画出

2、了几个力的方向，你认 为鸡蛋所受浮力的方向应当是（ ） 2、将木桩打入河底，在木桩逐渐浸入水中的过程中，木桩受到的浮 力逐渐 ；在木桩全部浸入水中后不断下降的过程中， 木桩受 到浮力 ,当木桩打入河底后它受到的浮力 。 4、在一个玻璃罩里挂着一个弹簧测力计，测力计下挂一个体积较大 的物体，物体静止，若将玻璃罩内的空气抽出，则此时弹簧测力计的 示数（ ）。（选“变大”、“变小”、“不变”） 5、轮船从江河航行到大海， 船的吃水深度 （ ），由此猜想， 物体所受浮力大小可能与（ ） 有关，从井中提水，水 桶露出水面越多，手所受的拉力越 （ ），由此猜想，物体所 受浮力大小可能与（ ）有关。 6、一

3、物体质量为50kg,浸没在水中称时重400N,在水中它所受到的 浮力为（）N，它排开的水重 （）N.（g取10 牛 /kg） 二、新课引入： 潜水艇时而浮于水面、时而潜入水底,有时又能停留在水中。这 是怎么回事呢 ?阿基米德原理告诉我们浸在水中的物体要受到浮力作 用,那为什么有的物体在水中下沉； 有的物体在水中上浮呢？物体在 液体中 ,什么情况下上浮 ?什么情况下沉 ?即物体的浮沉条件是什么 ? 三、讲授新课 （一）物体的浮沉条件 1. 演示实验 将同一个鸡蛋分别放到几个密度不同的盐水中, 观察鸡蛋的下沉、 上浮、漂浮、悬浮。 解释几种状态：下沉、上浮、漂浮、悬浮。 想一想： 1 ）鸡蛋在液体

4、中受到哪两个力的作用？ 2）在刚才的几种情况中，鸡蛋的重力大小变了吗？ 3）鸡蛋受到的浮力大小改变了吗？ 2. 受力分析： 3. 物体的浮沉条件判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于 它所受的重力和浮力的大小关系。 4. 小组学习 根据物体所受力的情况讨论分析： 当物体受到的浮力F浮物重G时,物体就会上浮； 当物体受到的浮力F浮V物重G时,物体就会下沉； 当物体受到的浮力F浮=物重G时，物体就会悬浮或者漂浮； 并在教材图 10.3-1 中画出受力示意图。 4.想一想：悬浮与漂浮的共同特点不同点分别是什么？ 5 习题练习。 1）一个重为 10 牛的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，这木块所 受

5、到的浮力（ ） A上浮时小于10牛，漂浮时大于10牛。B上浮时大于10牛， 漂浮时小于 10 牛。 C上浮时等于10牛，漂浮时等于10牛。D上浮时大于10牛, 漂浮时等于 10牛。 2） 上艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物理量是（） A船受到的重力B船排开液体的重量 C船受到的浮力D船排开液体的体积 3）把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮 而铁块下沉，静止后木球受到的浮力（ ）铁球受到的浮力。 4）把重5N、体积为600平方厘米的物体投入水中，当物体静止时， 受到的浮力是多少？为什么？ （二）浮沉条件在技术上的应用 根据学案提示，小组完成“浮沉条件在技术上的应用”的学习 1、潜水艇 2、气球、飞艇 3、浮筒 练习： 1. 一个物体的体积是5X 10-4米3,如果这个物体重6N,那么,它浸没 在水中将（选填“上浮”、 “下沉”或“悬浮” ） 。 2物体质量为5kg，体积为6dm3，将其放入水中，静止后其所受浮 力为多大？（ g=10N/kg） 三、课堂小结 1 、物体的浮沉条件 : 2、浮沉条件在技术上的应用 利用浮力的关键是调节重力和浮力的关系。 （1）若保持浮力不变， 可改变自身的