湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文上册3《爸爸的花儿落了》(第2课时)教学案语文版

1、3爸爸的花儿落了（第2课时）教学案 （2016年秋季版）湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文上册 语文版 3.爸爸的花儿落了 第二课时 【学习目标】 1理清文章的线索，理解文章中的“花”这一形象。（重点） 2 体会学习插叙和伏笔的写作技巧，体会文中的一些含蓄的写法。（难点） 3 领悟成长的内涵，学会勇敢地面对生活。 【教学过程】 一、新课导入 上节课我们通过有感 情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节 课我们将就文章的重点进行进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。 二、自主预习 文章写了哪些事情？其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？ 明确：眼前的事：参加毕业典礼（典礼

2、前，典礼开始，韩主任讲话 ）、回家所见；过去的事：到 医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱。 三、合作探究 （一一）语言品析 让学生体会本文语言的风格特色，探讨后明确：语言质朴典雅，蕴涵真情。再让学生找出文中 饱含深情或含义深刻的语句。 1“爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又 拿出两个铜板来给我。”这句话主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？ 明确：动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的无尽的关爱。 2 “爸爸的花儿落了。我也不再是小孩子。”这两句话有什么深意？ 明确：前一句是突出爸爸的去世和“我”的悲伤，后一句是突出“我”已意识

3、到自己的成长和 将要肩负的责任。 （二）线索探究 1“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 明确：文章题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的 1 / 3 （2016年秋季版）湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文上册3爸爸的花儿落了（第2课时）教学案 语文版 夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人世，可以看出 “花”是作为线索贯穿小说始末的。 2 本文行文的线索有两条，你能找出来吗？作者运用双线并行的结构有何作用？ 明确：一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，两线相互辉映，既有利于情节的展开， 又使两个人物主次分明，相映生辉。 （三）写法

4、探究 1 这篇文章是随着主人公起伏的思潮记叙下来的，时而写眼前的事，时而又回忆往事，这是- 种什么记叙方式？请结合文章的内容进行分析，并说说这种写作手法的作用。 明确：文章采用插叙手法。开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情 形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚 以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想 到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了， 我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到正金银行汇

5、款给在日本的叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地 意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这样写使文章显得波澜起伏、跌宕有致。 2 文中没有正面提及爸爸病危、濒死，但却处处暗示，暗示爸爸已经病得很重，可能不久于人 世，层层渲染，埋下伏笔。请找出来并加以分析。 明确：比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自 己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后， “我”突然又想到妈 妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情 很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急 忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后 看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把 即将丧父的伤痛推到极致。 四、板书设计 爸爸的花儿落了 参加毕业典礼，由衣襟 上的夹竹桃引起回忆 父亲叮咛“我”不要迟到 钟声 师生话别插 叙,波澜起伏，跌宕有致 前一天探望病中父亲的 六年前因迟到被父亲打 父亲爱花 父亲要“我”闯练 五、作业设计 请你结合自己的经验体会