泉水教学案例

1、最新资料推荐泉水教学案例5 、 泉 水 教学目标：1 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部 分。2 、 认识泉水多、 清、 甜、 美 的特点， 体会泉水一路奉 献的精神和奉献的快乐感。重点难点：1 、 重点：认字、 写字、 朗读课文。2 、 难点：有感情的朗读课文、 部分背诵。体会奉献的快感。教学准备：PPT 、 轻音乐伴奏带、 图片。教学过程：（一）、 复习导入 同学们， 今天我们继续学习第 5 课泉 水， 请大家齐读课题。昨天我们学习了这篇课文的生字， 今天， 老师又把这些词语 宝宝请出来了， 请大家看大屏幕， 有谁能叫出它们的名字呢？ （采 用指名读、 齐读、 开火车

2、读的形式复习词语） 瓦罐 一股 石 缝 天然 水塔 杜鹃 清脆 结果子 （二）、 新授 学习第一自然段 师：回忆一下昨天预习的内容， 听泉水流淌的声音， 像是在干什 么？ 生：像是在唱歌、 弹琴 师：哦， 真不错， 同学们的想像力真丰富。现在请同学打开书，从书中找到 答案好吗？ 生：丁冬， 丁冬， 是谁在山上弹琴？ （ 学生找出来后师指导朗读 这句话 ） 师：噢， 原来是泉水姑娘， 下面我们就来一起认识一下这位泉水 姑娘。板书（用简笔画画出泉水） 师：可爱的泉水娃娃来自哪儿呀？ 请同学自读课文第一自然段。 读得时候请同学们勾出你喜欢的词， 想一想你看到这个词想到 了 什么？ 要用什么样的方式来

3、表达自己的感受。出示句子：哦， 原来是一股清泉从石缝里冲出来， 来到这阳光灿烂的世 界。（自由读） 问：泉水娃娃是怎样从石缝里出来的？ 学生从书上找出冲 字。 在学生反复读的基础上体会冲 字的内含。为什么要用冲字呢？ 换成流 可以吗？ 在学生回答的基础上 师给予补充， 由于泉水的力量很大， 也让感受泉水姑娘想来到这个最新资料推荐阳光灿烂的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画） 师：让我们一起来感受一下吧， 生齐读第一段， 读出泉水对这个 世界的向往和期盼。生：我喜欢阳光灿烂 这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿， 小鸟在叽叽喳喳的叫着。 我要用表情来表

4、达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情） 二、 学习第二自然段 师：可爱的泉水娃娃从石缝里冲出来后， 最后流向了哪里？ （大 海） 从石缝到大海路途遥远， 那泉水一路经过了 哪些地方？ 遇到 了谁？ 说了些什么？ 请同学们自读课文的二、 三、 四、 五自然 段。读完后生反馈上述问题 师： 泉水娃娃和石缝冲出来后都去过哪些地方？ 生： 泉水娃娃从石缝里来， 她去过水池、 平地、 果园、 山谷。（学生边说师边板书） 泉水娃娃第一站到了 山腰的水池， 遇 到了谁？ 说了 些什么？ 学生从书到找出相应的句子。出示句子：泉水流进山腰的水池， 山里有姐姐来提着瓦罐来打水。泉水说：来吧， 来吧！ 我的水很

5、多很多， 山上有一座天然水塔。 先让学生齐读句子， 通过图片理解天然水塔 指的是什么？ 让学生在读的基础上体会泉水多的特点并感受泉水的热情与大方。（板书多） 指名学生读句子， 在读的过程中指导学生要读出 泉水的慷慨与大方。表演读：孩子们扮演泉水， 老师扮演出里的姐姐。姐姐：泉水， 泉水， 我想打些水回家做饭吃， 可以吗？ 泉水说：来吧， 来吧！ 我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。姐姐：谢谢你， 我用你做出香喷喷的饭， 家人都喜欢吃。姐姐：泉水， 泉水， 我要打些水回家泡茶， 可以吗？ 泉水说：来吧， 来吧！ 我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。姐姐：谢谢你， 我用你沏的茶又香又甜， 客人

6、们都喜欢喝。姐姐：泉水， 泉水， 我要打些水回家洗衣服， 可以吗？ 泉水说：最新资料推荐来吧， 来吧！ 我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。 姐姐：谢谢你， 我用你洗出来的衣服很干净， 穿在身上很漂亮。 （对学生的朗读给予评介， 真是一股股热情、 大方的泉水。） 三、 学习第三自然段 大屏幕出示句子： 可爱的泉水娃娃告别了山里的姐姐， 流过， 遇到了， 照见 了， 这时， 泉水说：。 请同学们再读第三段并完成上述提示。 自读完成请同学把上述提示补充完整。 出示句子：泉水流过山间的平地， 火红的杜鹃花照见了自己的身影。 泉水说：照吧， 照吧！ 我的水很清很清， 像一面明亮的大镜子。 请学生读并

7、体会泉水的特点是清。（ 板 书 清 ） 用 像 练习说话。指导读泉水的话时要读出泉水的清纯和大方。 拓展：想一想， 杜鹃花照出自己美丽的身影后会对泉水说什么呢？ （） 四、 学习第四、 五自然段。（采取同桌合作学习的方式） 大屏幕出示要求：合作学习 、 自然段 、 这两个自然段分别告诉我们 泉水的特点是什么？ 、 泉水对果树和画眉鸟说了什么？ 应该 用怎样的语气读？ 时间大约为八分钟， 然后以反馈上述内容。（因为是合作学习， 所以在解决上述问题时请桌一起回答， 一 起朗读。） （泉水的特点是甜与美， （板书：甜、 美） 在读的过程应读出泉水甘甜、 好客、 美妙、 大方 的特点。） 五、 拓展练

8、习 师：同学们想不想把泉水娃娃请到课堂上来？ 下面请同学一起来 欣赏泉水娃娃。（播放课件） 师：泉水娃娃美不美？ 这么美的泉水姑娘除了到水池、 平地、 果 园、 山谷外， 还会到哪里呢？ 那就请同学们继续去创作吧！ 在你 的想像中， 说一说泉水娃娃还会流到哪里去？ 还会做哪些好事？ 请用：泉水流到 ， 她看到了 ，泉水说： 的格式来完成。要求和你的小伙伴一起去自由创作吧！ 三分钟后小组 交流完毕后师给予补充。最新资料推荐1 、 泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝， 泉水说：大口、大口的喝吧 , 我的水很多， 喝了我的水你们能开出更多， 更白的花。2 、 泉水流进玉米地里， 她看到了又高又直的玉

9、米杆， 泉 水说：喝吧！ 喝吧！ 我的水很解渴， 喝了我的水你们能长出更大的 玉米棒。3 、 泉水流进校园里， 她看到了 活泼可爱的小朋友， 泉 水说：来吧！ 来吧！ 我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。六、 学习第六自然段。师：泉水娃娃一路上做了这么多好事， 心情怎么样？ 课文里用了 哪个词语来形容？ （欢快的） 出示句子：欢快的泉水弹着琴跑下山去。（读出泉水欢快的语气） 齐读第六自然段。出示一起问候， 一起约定 这两个词。请一个同学和我一起来表演。学生边朗读边表演。师：全班同学和一起来表演读。课文最后用了省略号， 指什么？ （泉水姑娘还在流过不 同的地方， 还在不停的做好事。） 学了这篇课文， 泉水娃娃给你留下了什么样的印象？ （无私奉献、 乐于助人） （三） 师总结：这节课在同学们的朗读声中， 我们一起感受了泉水的多、 清、 甜、 美， 同时也感