落花生教学设计0

1、最新资料推荐落花生教学设计落花生 学案设计 永兴完小 五年级下册 杨礼洪 一、 学习要求：1 、 理解课文内容， 理解文中含义深刻的句子。2 、 学习并领会花生的品格， 并懂得用它来指导自己做人的准 则。3 、 初步了解借物写人 的写作方法。二、教学重难点：1 、 学习并领会花生的品格， 并懂得用它来指导自己做人的准 则。2 、 理解文中含义深刻的句子。三、教学准备： 小组学习卡。四、教学过程设计：【一】 谈话引入。同学们， 花生因地上开花， 落花以后地里生果， 所以又名落 花生。今天我们继续学习落花生 这篇课文。板书课题。【二】 揭示本节课学习要求。三】 组织学生学习课文内容1 、 过度引入

2、课文内容：同学们， 大家都生长在农村， 你们都见过花生， 吹过花生。 你能说说话说在我们平时生活中都有哪些用途？ 同学回答， 教师板书。2 、 前节课， 我们知道了课文主要围绕花生讲了 四个方面的 内容。（板书） 哪几个自然段分别写了哪些内容？ 3 、 学习 2-15 自 然段。（ 1）、 迅速默读 2-15 自然段， 边读边想： 兄弟姐妹们是怎么议花生的？ （2） 、 过度： 大家说的这些都是花生实实在在的好处， 是显而易见的。 但父亲却说花生有一样最可贵， 这可贵之处到底是什么呢？ 请 大家细读第十自然段， 完成小组活动一。小组活动一：结合课文内容填表。桃子、 石榴、 苹果 花生 外表 生

3、长情况 父亲或你的印 象 学生汇报、 教师订正。师引导学生抓住重点词语、 概括花生的可贵品质。（板书） 理解爱慕之心 一词。（3）、 教师引导学生深入学习第十自然段。a 、 现在， 我们也从父亲的话中体会到了 花生的这一可贵精 神， 每个人心中应生敬佩之心， 用对花生的敬佩之心读一读第十自最新资料推荐然段。b 、作者在写花生这一可贵精神的时候， 用了 什么写作手法？ （对比和借物喻人） 借物喻人， 就是借某一事物的特点， 来比喻 人的一种品格， 是作文中用来表现、 突出中心思想的常用方法。（4）、 父亲指出花生的最可贵之处， 目的是什么？ 希望孩 子们像花生一样朴实无华， 却很有用。课文从议花

4、生讲到做人， 让我们明白一个深刻的道理， 这种写 法就是借物喻人。（ 5）、 父亲节花生来教育孩子们做什么样的人？ a 、 小组完 成小组活动二：小组活动二：填空， 体会父亲和我 说的话的含义。1 、 花 生 的 好 处 很 多 ，有 一 样 （ ） ：它 的 果 实（ ）， 不像桃子、 石榴、 苹果那 样， 把（ ）的果实（ ） 挂在枝头上， 是人一 见就生（ ）。你们看它（） 长在地上， 等到成熟了 ， 也不能（ ） 分辨出来它有没有果实， （ ） 挖起来才知道。 此段用了 （） 的写作手法， 这样写的作用是更能突出（）。2 、 所以 你们 要像 花生 ， 它虽 然（ ）， 可 是）你 是 怎 样 理 解 父 亲 说 的 话 ？ 3 、人要做（ ） ， 不 要 做（），而（）。你又是怎样理解我 说的话？b 、 学生汇报、教师引导学生抓住重点词语理解。C 、 齐读最后一个自然段。师：父亲的话深深的印在我的心上，让我终生难忘，受用一生。学到这里， 你也应该有所启发。谈一谈你的感受？ 【四】、 联系生活实际， 体会花生的品格 与做人的道理。在我们周围也有像花生一样